幼儿教育随笔幼儿教育随笔1活动课结束了，接下来是户外活动时间，孩子们可高兴了，只见他们像放飞的鸽子争先恐后的从活动室里跑出来，走到自己喜欢的`玩具前，开心的玩了起来。不一会儿，只听见沙池里传来一声尖叫，我第一时间跑过去，只见小婷在大声哭，我连忙问：“小婷你怎么了？”“老师我们在用果冻盒扣蛋糕，王林跑过来给我们全弄坏了，好可惜呀”噢！原来是这样。这时，只见王林站在那里低着头，一动不动，我走过去，以我的性格很不能拽过来，狠狠的批他一顿，可我转念一想，不能这样做应多给孩子鼓励，少给孩子批评。这时我俯下身来，亲切的说：“王林这件事你做的对吗？”“不对，”。那你应该怎样对小婷说呢？王林说：“小婷对不起，以后我再也不这样做了，我们一起来做蛋糕吧！”小婷说：“没关系，那好吧！”只见两个孩子开心地笑了。通过这件事，我知道在以后的工作中，不论遇到什么事情，一定要记住：多给孩子鼓励、少给孩子批评，这样会增加孩子的自信心。幼儿教育随笔2我班里有一个从外地转过来的男孩，名叫王金志，他不爱说话，课堂上总喜欢一个人坐在椅子上，也从不和其他小朋友玩，更不愿与老师交流。而且脾气很倔强。问他什么，一句都不应。为了让他融入到集体中来，我们想尽了办法。最后通过和他妈妈沟通，了解到孩子从前一直跟爷爷奶奶一起生活，现在不太习惯这里的生活环境，加之性格内向，因此才会如此。在了解了原因之后，我们对他格外关注。有一次，我看到王金志主动帮小朋友拾起了掉在地上的书包。便马上在班里表扬了他。听到老师的表扬，金志露出了笑容。我还是第一次看到他笑的这么灿烂。之后我又多次为他创造与小朋友交流的机会，并且多鼓励、多表扬。上课让他多回答问题，并对他的`点滴进步及时表扬。在他遇到困难时，微笑着摸摸他的头鼓励他，在随后的日子里，他慢慢地接收了我们这个班集体，慢慢地适应了这个环境。当其他小朋友找他一起玩时，他也能和他们一起玩得很开心。作为幼教工作者就要做一个有心人，为幼儿创造各种交往机会，使他们健康快乐地度过他们金色的童年。幼儿教育随笔3我作为一名多年的幼教工作者，如何教育孩子，这个问题作为老师的我、不辞辛苦的牵着孩子的手，并且不敢有丝毫的松懈，生怕稍微放松、孩子会不知所措、茫然若失，但是当我试着让孩子在我的保护下去探索的时候，结果却是另一番景象，;有时多给孩子一份信任，放开束缚孩子们的手，他们会回馈给你更多的惊喜。松一松我们制约他们飞翔的绳子，他们会飞得更高、更远。例如：在学诗歌《小小的船》，在完成课程补充的时候，我放手让孩子自己去做，因为孩子太小，生怕为难孩子、当我提问：谁能谁能说一说弯弯的月亮象什么?之后，许多小手都举起来，有的说：“弯弯的月亮像小船，”“弯弯的月亮象香蕉”，还有的'说：“弯弯的月亮象镰刀”等等。我经常给自己的错误行为找借口，诸如：他们还小、还很难去理解、这些他们根本无法理解等等。比如：在美术课《画萝卜》，讲完课时，一个孩子举起小手说：老师，我想表演萝卜在地下跟小朋友捉迷藏的游戏，因为萝卜在地下藏着都看不见它，所以我想当大萝卜，你们也看不见我;这时的我惊喜万分，我的预想之中、孩子想不到这么多。在教学中，我一直被孩子们感动着，面对这么多异彩纷呈的回答，教学中的一切惊喜都只缘于老师给孩子一个机会、一份信任，你会发觉孩子越来越敢想、敢说、敢辩，孩子们会给你连连惊奇，只要我们耐心等待，总会等到他们傲然开放的时候。幼儿教育随笔4很喜欢和孩子们一起做实验，孩子们也很感兴趣！因为—————从中我能得到很多意外的惊喜。虽然它不像刘谦的魔术那么神奇、魔幻，但孩子们一样崇拜其中的变化，惊叹其中的奥秘！今天上午第二节作的实验：如何把铁钉从水中的小卵石中取出来？我出示的'道具有：盛有水、小卵石和小铁钉的透明玻璃瓶，广口玻璃瓶，勺子，磁铁。看着道具，孩子们很自然的想到：用勺子捞出来。林雨馨马上举手：“可以用手拿出来！”“这个方法非常好，可是有点危险，一不小心就会扎到手指头。”我补充说，但是他已经脱离了老师出示的工具，值得表扬。张怀元发现了桌子上的磁铁，这时他像找到了新大陆一样，很激动：“老师可以用这个把它们吸上来！”实验结果证明，不但能吸上来，更神奇的是，“磁铁还没到底下，小钉子就飞上来了”刘晨帆和小朋友议论道。张俊豪好像想到了更好的方法，着急的说：“老师，可以用网子把它们捞出来！”“可以把钉子捞出来吗？”我问。“把网子放在瓶口上，让后把水倒出来（过滤）！”能有这样的解释，让我感到很意外，很惊喜！“这个方法也很不错，把水倒出来，再把小石头和小铁钉（分开就好了）。”经过提醒，孩子们还是能够补充的。“谁还有其它的方法？”我乘胜追击！林雨馨举手：“可以用一个长长的泡沫伸到杯子底下，把钉子扎到上面，让后拿出来。”听到这样的想法，我很得意，也暗自窃喜，因为孩子的思维已经放出去了，而且超过了我的想象！杨静凯