干部下基层教师访万家总结干部下基层教师访万家总结弘扬奉献精神加强改进教师队伍作风深化我校行风建设--根据云梦县教育局三月初印发的《县教育局开展“干部下基层教师访万家”活动实施方案》的要求，进一步加强学校和家长的沟通与交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立吴铺中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生、宣传学校”的目的，我校从3月初开展了“干部下基层教师访万家”活动，活动基本上做到了：由远到近——拉近了干部、教师之间的距离，增进了干部与教师心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。整个活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就“干部下基层教师访万家”活动总结如下：一、活动基本情况本次参与活动的干部教师共65位，访问了全校近500名学生家长，家访区域涉及全镇所有自然村。家访调查表500余份，收集家长意见200余条，教师写家访手记80余篇，学生写老师的家访日记500余篇。二、精心组织家访活动（一）学校领导对这次活动非常重视，专门召开办公会议研究、班主任会议部署，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、给学生家长一封信等方式进行家访。（二）制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生等特情生的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，全校教师共分成3个年级13个小组进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在家访中，教师携带“家访记录表”进入家庭，家访时并认真填写“家访记录表”，并及时与家访学生的班主任交流。（三）写好活动记录与总结。要求每位每一位干部下到年级、班级，家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对活动中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。（四）加强活动的纪律要求，确保活动的顺利进行。家访前，学校专门就活动的纪律提出了明确的要求，全体干部、教师认真遵守，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访教师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。三、工作体会在活动过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。 我校在“干部下基层教师访万家”活动中涌现了一些典型。如九（3）班龙少华老师一直担任九年级英语教学任务兼班主任工作。当学校要开展“教师访万家”活动，少数老师认为是负担，但龙老师却认为家访恰恰是辅助教学的最好途径。龙老师说：“家访给我体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。有些学生父母离异、家庭变故、家长的教育简单粗暴、自身先天的不足等多方面原因对学生学习造成一些影响。如班上有一女生，眼睛先天的不足，严重弱视又散光，带着厚厚眼镜片的眼镜还看黑板上的字不是很清楚，知识接收能力又差，加上人本身就内向，变得更加自卑，根本不与别人交流。她了解到这一情况后，积极与家长沟通，肯定了她的刻苦努力，听取家长的意见，根据孩子视力的需要让孩子坐有第三排，同时商定，家长和老师都和学生温和谈心、交流，悉心辅导，不生气、不打骂，对孩子多加鼓励，这一学生现在性格逐渐变得开朗，有时会和同学在一起玩，也常能看到了她迷人的笑容。”七（5）班主任耿佩玲老师认为，每一个学生都有闪光点。即使是我们看起来一无是处的学生，只要细心地观察了解，积极去发现，就能寻找到学生的闪光点，并对他们进行扬长教育，鼓励他们的闪光点，激发学生学习。如班上有一男生，是双差生，作业总是做得乱七八糟，经常一错再错，或是交不了作业，学习成绩非常差。还总是坐不住，喜欢左顾右盼，拆这玩那。家长对此也很生气。在一次家访中，家长也唉声叹气，怨自己生了个不争气的孩子让老师费心了。耿老师笑着说：“其实你的孩子是个爱表扬的孩子，在校表扬他一下，他一高兴就能好上一刻钟。你不要生气，你一生气，他反而不知所措，无所适从。你应该沉下心来，多夸夸他，相信他会变好的，不信，你试试。”后来，家长见到她，高兴地说：“耿老师，我发现孩子是要多鼓励才更好呢。”四、由活动中反馈回的信息：积极的：1．家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成