我看到了什么教案我看到了什么教案作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的我看到了什么教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。我看到了什么教案1教学目标：1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学准备：1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程；1、引入。你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（2）把讨论的信息写于纸上。3、怎样观察一棵大树。（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。4、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的.大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。5、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。我看到了什么教案2一、目标：1、引导学生积极参与科学观察活动，通过亲身经历看、听、摸、闻等科学研究基本方法，从而体验其中乐趣；通过科学观察，学生可以更深入地了解事物的真相。2、通过参与各种活动，让学生亲身体验自然界的美妙与奇妙，从而激发他们对自然的热爱，并培养他们对科学研究的乐趣。3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。二、重点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。三、过程：一、引入（1－2分钟）1、谈话引入。师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。师：同学们总是会好奇，《科学》这门课程具体讲授什么内容呢？我来告诉你们，科学课程非常有趣且生动，其中包括火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电和光等各种内容。现在，我将用一些小图标来代表《科学》第一册的具体内容，你们可以猜猜这些小图标分别代表哪些内容。同学们一定要问，这些内容怎么学呢？我告诉你们，每个单元都有很多有趣的活动组成。我们学科学的方法就是亲自参加、经历这些活动。比如观察昆虫的身体结构，测量它们跳跃的高度，还可以看看蜗牛是如何爬行的。通过这些活动，我们能够增长知识、培养才干，提升智慧。你们对此感兴趣吗？生∶愿意。2、引入新课老师：今天我们一起来研究第一课吧。这是一幅图，大家先仔细观察一下，看看图上有什么内容。然后告诉大家我在图上看到了什么，它的特征是什么样的？1、引入――激发学生对科学课的兴趣。2、引入――激发看树的兴趣。二、看图片上的树1、出示一张树的图片估计。请你先看1分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？2、组织学生交流、倾听。请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。注意：做到不重复的.补充介绍。3、再次估计。你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？1、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。2、老师用手势、用问题――鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。3、对图片中能发现的内容作一个上限估计，为后面活动得到的数字作好比较的准备。三、回忆在树前曾看到过什么。1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况）2、回忆：在我记忆中，曾经有一次我站在一棵真正的大树前。那棵大树高大挺拔，枝叶茂盛，给人一种沐浴在绿意中的舒适感觉。当时，我仔细观察这棵大树，发现了许多令人惊喜的事物。首先，我注意到大树上有许多不同种类的鸟儿在欢快地歌唱着。它们展翅高飞，或是停歇在树枝上休憩。每只鸟都有着独特的颜色和园地，美丽而动人。接着，我看到树干上爬着一只小松鼠。它灵活地从一个树枝跳至另一个树枝，轻松地穿梭在树间。小松鼠毛绒绒的尾巴随着它的动作摇摆，仿佛是为了保持平衡。此外，我还发现了一只蜜蜂忙碌地采蜜。它来回穿梭于花朵之间，将花蜜汇集到它的蜂房里。蜜蜂的工作效率高，使我对自然界的奇妙运行流程产生了强烈的兴趣。最后，我留意到大树下有一只小松鼠正在啃食橡子。它用小爪子将橡