《深度学习-走向核心素养》学习心得.docx
《深度学习:走向核心素养》学习心得《深度学习:走向核心素养》学习心得我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的《深度学习:走向核心素养》学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。《深度学习:走向核心素养》学习心得1读一本好书，如同与一位年长而睿智的老者对话，观历史变迁，叹岁月亘古。初次与《深度学习：走向核心素养》一书相识，是在刘秀艳齐鲁名师领航工作室“同读共研”活动中，那时候我还没有这本书，只是利用自己的碎片时间聆听名师
部编画PPT学习课件学习教案.pptx
部编画PPT学习(xuéxí)课件huà画yuǎnkànshānyǒusè远看/山有色，jìntīngshuǐwúshēng近听/水无声。chūnqùhuāháizài春去/花还在，rénláiniǎobùjīng人来/鸟不惊。换一换斜刀头(dāotóu)⺈换一换来－去多－少上－下有－无里－外前－后进－出粗－细开－关冷－热黑－白对－错左－右问－答快－慢大－小好－坏亮－暗活动(huódòng)二：读一读huà画yuǎnkànshānyǒusè远看/山有色，jìntīngshuǐwúshēng近听/水无声。c
《深度学习：走向核心素养》学习心得.docx
《深度学习：走向核心素养》学习心得盛夏时节，有一种抗热的绝佳方式，就是阅读。这个夏天，在欢欢老师的组织与带领下，我们一起阅读了《深度学习：走向核心素养》这本书，记得书里的第三章在谈到团队教学研究的改进策略时就指出教师要集体进行专业学习，这一次我们的共同阅读，应该就算是小范围的集体专业学习了吧。听闻深度学习这个理念已经有好几年了，南沙区在深度学习方面也做了很多的探索与实践，自己曾经也上过深度学习的示范课，但较为深入的走进深度学习，这次应该还是第一次。以前我肤浅的认为深度学习更适合理科的学习，细细研读下来，其
电化学实用学习教案学习教案.pptx
(一)电解质的电迁移(qiānyí)则在时间(shíjiān)间隔t内,正离子与负离子分别运载电荷:同理已知:同时(tóngshí):1.阴极上沉淀的物质的量若是n,则2.阴阳两极通过电量都一样是Q。3.溶液(róngyè)中部:Q++Q-=Q。因为异号离子,向相反方向移动。也有:若电解质的质量摩尔浓度为b，整体活度为a，阴、阳离子活度为a、a+，则有：2.Debye-Hückel理论(lǐlùn)(三)原电池热力学对于等温等压下的可逆放电过程可逆热:1.用同一个电导池分别测定0.01mol·dm-3和
陈情表PPT学习课件学习教案.pptx
陈情表PPT学习(xuéxí)课件/1.了解“表”等有关文体知识。2.理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。3.学习本文陈事抒情(shūqíng)叙理的方法,概括段落与全文意思。解题表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事(xùshì)和议论都带有感情色彩。不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是
腱鞘炎PPT学习课件学习教案.pptx
腱鞘炎PPT学习(xuéxí)课件定义概述临床表现临床表现临床表现易患人群(rénqún)发病(fābìng)信号分类腱鞘炎类型(lèixíng)腱鞘炎类型(lèixíng)腱鞘炎类型(lèixíng)腱鞘炎的5种类型(lèixíng)临床(línchuánɡ)诊断治疗治疗自我保健自我保健预防预防术后的自我保健术后的自我保健感谢您的观看(guānkàn)。
镜花缘PPT学习课件学习教案.ppt
镜花缘PPT学习(xuéxí)课件作者简介创作(chuàngzuò)背景故事梗概中心(zhōngxīn)主旨讨论(tǎolùn)妇女地位批判(pīpàn)社会现实艺术(yìshù)特色/感谢您的观看(guānkàn)。内容(nèiróng)总结
观刈麦PPT学习课件学习教案.pptx
会计学字乐天，唐代晚年(wǎnnián)隐居洛阳香山寺，因此号香山居士。/田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风(nánfēnɡ)起，小麦覆陇黄。田家少闲月，五月人倍忙。夜来(yèlái)南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚(tónɡzhì)携壶浆。相随(xiānɡsuí)饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气(tǔqì)，背灼炎天光。足蒸暑土气(tǔqì)，背灼炎天光。力尽(lìjìn)不知热，但惜夏日长。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼
钢筋学习篇入门篇学习教案.pptx
会计学一、为什么要抽钢筋(gāngjīn)施工现场钢筋(gāngjīn)情况钢筋(gāngjīn)抽样二、抽钢筋的依据(yījù)—图纸、规范XXG101系列(xìliè)三、相关(xiāngguān)名次解释砼保护层钢筋(gāngjīn)的连接/钢筋(gāngjīn)种类搭接(dājiē)长度锚固长度(chángdù)预算(yùsuàn)长度与下料长度四、手工计算(jìsuàn)原理框架结构剪力墙结构(jiégòu)钢筋(gāngjīn)级别的确定钢筋的锚固、搭接(dājiē)值确定(03G101-1P
管理学PPT学习课件学习教案.pptx
会计学山东(shāndōnɡ)工商学院工商管理学院第一章管理与管理学山东工商学院(xuéyuàn)工商管理学院(xuéyuàn)第一章管理与管理学山东工商学院(xuéyuàn)工商管理学院(xuéyuàn)第一章管理与管理学山东(shāndōnɡ)工商学院工商管理学院第一章管理与管理学山东工商学院(xuéyuàn)工商管理学院(xuéyuàn)第一章管理与管理学山东(shāndōnɡ)工商学院工商管理学院第一章管理与管理学山东(shāndōnɡ)工商学院工商管理学院第一章管理与管理学山东(shāndōnɡ
初中学习方法学习教案.pptx
会计学
重症肺炎业务学习学习PPT教案.pptx
学习目标肺炎(pneumonia)诊断依据病理生理临床表现临床表现临床表现辅助检查治疗原则护理一般护理吸氧护理保持呼吸道通畅发热期的护理发热期的护理心衰呼衰的护理心衰呼衰的护理心衰呼衰的护理药物治疗的护理药物治疗的护理健康宣教病理生理护理保持呼吸道通畅药物治疗的护理药物治疗的护理
让自主学习激活学生阅读潜能学习教案.ppt
一、常规教学，自主(zìzhǔ)探究课前调查(diàochá)问卷学习(xuéxí)目标重庆29中学语文课内自主阅读(yuèdú)表格学生课内阅读(yuèdú)成果二、将课外读物引入课堂(kètáng)，让读写变得更精彩学生(xuésheng)课外阅读成果课外读写主题(zhǔtí)活动Moodle结构设计感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结
学习方法和学习习惯的培养.docx
学习方法和学习习惯的培养学习方法和学习习惯的培养一一注重培养孩子预习的习惯。所谓预习，就是让学生在老师未教学新知识前提前自学。学生可根据已有的知识水平或经验来自学新的知识，在这个过程中，学生可动用已有的知识储备或经验来理解新知识。老师还可对学生的预习提出适当的要求，对难以理解的内容打上“?”，并提醒自己在上课时着重听自己不理解的知识。通过自学，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面，也让学生在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。因此，教师要注意
为什么要学习与学习有什么好处.docx
为什么要学习与学习有什么好处为什么要学习首先是为了能独立生存，吃饭靠自己的嘴，走路靠自己的腿。其次知识驱动的时代，学习就是最厉害的武器。最后学习好，眼界更宽广，前途不受限。只有你读的书足够多的时候，你才不会局限于自己的小世界。站到一定高度上，看到的风景才会更与众不同。学习不同领域的知识，你可以从多个角度看待问题，不片面，不武断。你会发现自己知道的，只不过是知识海洋的一滴微小的水珠，便会怀着谦卑之心、敬畏之心、善良地看待这个世界。当你学习得足够优秀时，你便有能力去为身边的人带来快乐，你为他们答疑解惑，你把万
逻辑和语文学习实用学习教案.pptx
会计学有一个残暴(cánbào)的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴(cánbào)的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：……执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。什么(shénme)是逻辑逻辑一、概念(gàiniàn)：土豆与马铃薯虎与中
地图学实用学习教案学习教案.ppt
第一节地图分析概述一、地图分析的概念(gàiniàn)及作用地图应用包括地图阅读、地图分析和地图解译三个部分。地图阅读就是通过(tōngguò)符号识别，获取地图各要素的定名、定性、等级、数量、位置等信息，通过(tōngguò)人的思维活动形成对地理环境的初步认识。地图分析是地图阅读的深化和继续。地图解译是指用图者在阅读分析地图的基础上，应用多学科知识，对所获取的地图信息作出理解、判断和科学推测，是地图分析的深化。2.地图分析的作用（1）获得各要素的分布规律通过地图分析可以认识和揭示各种地理信息的分布位置
认知派学习理论学习教案.ppt
会计学预习(yùxí)：学习理论的主要派别预习：认知派学习理论内部各流派(liúpài)讨论的范围第一节格式塔的认知－完形学习理论第二节托尔曼的认知－符号(fúhào)学习理论第三节布鲁纳的认知－发现学习理论第四节奥苏贝尔的认知－同化学习理论第五节建构主义的认知－建构学习理论第一节格式塔的认知(rènzhī)-完形学习理论一、人物(rénwù)简介（一）马克斯·惠特海默1880年4月15日出生于奥匈帝国时的布拉格。1904年获得符茨堡大学哲学博士学位，之后在维也纳大学，柏林大学，法兰克福大学就职，1910
如何让学生自主学习提高学生学习兴趣.doc
如何让学生自主学习提高学生学习兴趣——云雾山镇中心小学朱双先自主学习能力表现为一个人能够自我管理自己的学习。想让学生自主学习，首先要激发学生学习的兴趣。每天可以留出一定的时间，让学生们说一说最近学到了什么？如果是对学习有用的资料，就可以当着全班同学表扬他，还可以给予适当的奖励。久而久之，学生们意识到了要多学习，还知道了要学习什么样的知识。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，且不是提高了学习效率吗？
在活动中学习-在学习中活动研究.ppt
生本教育下的英语教学初探研究目标研究内容及方法班级管理班级管理班级管理班级管理英语教学英语教学英语教学研究成果研究困惑
