小学语文五年级教案——?月光曲?教学设计之一一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．生字：芬、券、盲、纯、汹。2．新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。3．重点段：第8、9自然段。〔二〕能力训练点1．理清脉络，概括段意。2．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。3．有感情地朗读课文。4．从贝多芬创作?月光曲?的经过，体会贝多芬的思想感情。〔三〕德育渗透点教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。二、重点、难点及解决方法〔一〕分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。〔二〕贝多芬在即兴创作?月光曲?过程中思想感情的变化既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。三、课时安排三课时四、教学活动设计〔一〕答复课后设计的思考题，勾画重点词句。〔二〕自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。〔三〕观察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作?月光曲?时穷兄妹俩陶醉的情形。〔四〕有感情地朗读课文〔配乐朗读〕。五、教学步骤第一课时〔一〕明确目标1．检查预习，质疑问难。2．通读全文，理清脉络，概括段意。〔二〕整体感知?月光曲?是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写?月光曲?的经过。〔三〕目标完成过程1．激趣导入，板书课题。放录音?月光曲?。同学们，刚刚我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？〔对，?月光曲?。〕?月光曲?是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说?月光曲?。板书课题。什么叫传说呢？传说，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。2．检查预习，质疑问难。〔1〕指名朗读课文〔分节朗读〕，正音。〔2〕生字〔要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词〕：〔3〕新词：幽静：偏僻、清静。纯熟：指功夫深，技能熟练。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚刚弹奏的?月光曲?写成曲谱。断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。〔4〕质疑问难，教师点拨。〔简介贝多芬〕3．配乐朗读或范读课文，学生自悟。〔1〕说说课文写的是什么事，主要内容是什么？〔课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写?月光曲?的经过。〕〔2〕?月光曲?是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏?月光曲?的内容找出来，做上记号，然后读一读。4．理清脉络，概括段意。〔1〕再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几局部。本文可分两局部：第一段〔1〕总起。介绍贝多芬，点明题意。第二段〔2－10〕传说。详细介绍贝多芬谱写?月光曲?的经过。〔2〕找学生读传说局部，按传说的起因、经过、结果把第二局部分层，并归纳层意。第二局部可分三层：第一层〔2〕讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层〔3mdash;9〕讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏?月光曲?。第三层〔10〕讲贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把曲子记录了下来。〔四〕课堂练习有感情地朗读课文。第二课时〔一〕明确目标1．了解?月光曲?创作的经过，体会创作者思想感情的变化。2．理解课文内容，分辨事物和联想。3．有感情地朗读课文。〔二〕重点、难点及目标完成过程1．复习检查：指名读课文，说说本文写了一件什么事？〔本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写?月光曲?的经过。〕2．教师点拨，突破重、难点：〔1〕学习第一段。齐读课文，思考：从这一段中你学懂了什么？〔学懂了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出?月光曲?的传说。〕〔2〕学习第二段。①指名读第一、二层，思考答复：a．贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？b．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？c．贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？〔a．贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。b．从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。c．贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘冲动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很冲动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。〕②出示幻灯片：阅读重点段第