教学目标：1.体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。2.学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外、仿佛造句。3.会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4.进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。教学难点：想象第9自然段中描绘?月光曲?的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。教学准备：?月光曲?和课文的录音，小黑板。教学时间：3课时第l课时一、谈话导入，学习第一段。1.今天我们学习?月光曲?。曲是什么意思？〔没有歌词的乐曲叫做曲。〕2.这个曲字还有一个读音，读曲〔qū〕。谁能按曲〔qū〕来组词。3.?月光曲?这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？4.齐读课文的第一段。二、学习最后一段。1.整篇文章是写贝多芬谱写?月光曲?，课文还有哪一段和他描写?月光曲?的过程没有什么关系？〔最后一段〕2.自由读段，读后交流：〔1〕这个曲子叫什么？〔2〕一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？〔3〕有感情地朗读最后一段。三、通读全文，交流阅读所得。四、学习第九自然段。1.导入：这一篇文章的题目是?月光曲?，可是文章并没有写?月光曲?，这?月光曲?在哪儿呢？2.自由读第九节后交流：〔1〕月亮正从水天轻纱似的微云。句。〔这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。月光升起来了，海面上洒满了银光。〕结合理解霎时间、微波粼粼、一缕轻纱似的等词语。指导朗读皮鞋匠静静地听着洒满了银光局部。〔2〕海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来〔3〕皮鞋匠看看妹妹波涛汹涌的大海。4.指导学生把海面上的三次变化用不同的语调读出来。月亮升起，微波粼粼mdash;mdash;月亮升高，风卷巨浪mdash;mdash;月光照耀，波涛汹涌。5.?月光曲?的曲调在哪？旋律是什么？〔月亮升起，微波粼粼是非常平静的，声音很轻的；然后月亮升高，风卷巨浪是慢慢地感情加重；最后月光照耀，波涛汹涌应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是?月光曲?的旋律。〕6.这些景象真的在茅屋外面发生了吗？〔皮鞋匠和妹妹的联想。〕这种联想是怎么产生的？7.什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼？你们想想当时的钢琴曲是什么样呢？能形容一下吗？8.说经过：贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。9.播放?月光曲?录音带，感受旋律的变化。10.引：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？mdash;mdash;下节课学。第2课时一、复习导入。二、学习2mdash;mdash;8自然段。1.指名读第一、二层，思考答复：〔1〕贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？〔2〕从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？〔3〕贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？〔①贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。②从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。③贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘冲动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很冲动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。〕2.?月光曲?的内容究竟是说什么的？是月光和大海的变化吗？〔?月光曲?的内容是写兄妹俩的，特别是写盲姑娘的。写她这么穷困，却依然要学习贝多芬的乐曲月亮升起，微波粼粼是写兄妹俩的贫穷；月亮升高，风卷巨浪是写兄妹俩学习贝多芬的曲子很投入；月光照耀、波涛汹涌是写他们看到贝多芬心情非常冲动。?月光曲?也是写贝多芬自己的心情的，开始是写贝多芬的心情很平静，然后第二层写的是贝多芬的心情渐渐不平静了，最后一层就是写贝多芬看到兄妹俩这么热爱音乐，所以他心情不平静。还可以这么说：乐曲的第一乐段，是描述他在小树林里散步，听见了断断续续的琴声，心里产生了一分触动，所以弹出曲子来就是柔和的，徐缓的，这样的曲子听在兄妹俩的耳朵里，使他们产生了月亮升起，微波粼粼的想像，然后贝多芬看到兄妹俩如此贫穷，自己心