课堂教学模式的研究山东杜郎口中学“10+35”模式全国高效课堂十大“教学模式”分别是：若干英语课堂教学模式高效课堂课堂教学的真正意义课堂教学的真正意义体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需，所以叫知识超市。课堂教学的真正意义从“知识”到“生命”，让课堂成为是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐灵魂的跑马场。新课改和高效课堂的主张是什么高效课堂的变革意义体现在：外语课堂教学没有最好的方法，也没有最好的途径，只要有效，什么都行。“教学有法，教无定法，贵在得法。”没有适用一切情况的万能方法。我们要做的不是寻求一条最好的途径，而是寻求不同的途径以到达不同的目标。我们的主张是让学生直接和学习对话，即教师放手发动学生“一传”，坚决摒弃让教师充当知识的“二传手”和贩卖者。学习就像是孩子在餐桌上吃饭，当妈的说这个菜再好吃，没有用，最好的方式是让他尝一口，他发现好吃，他就会去把盘子揽过来的。真正好的课堂，必须首先是动的课堂，每节课在锻炼身体，每节课都是体育课；每节课孩子们都在说，每节课都是演讲课；每节课都在写，每节课都是书法课；每节课都在合作，每节课都是交际课。素质教育的一切就在课堂。当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学习吗？如何开展教学模式研究课到底应该怎么上？1、小组学习中的假合作2、课堂教学中的假目标3、自主学习中的假自学4、学习交流中的假展示5、当堂训练中的假检测6、教学过程中的假民主7、集体备课中的假研讨8、教研活动中的假评课9、课堂教学中的假问题10、常规管理中的假检查正谢谢大家！