《乡下人家》教案《乡下人家》教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《乡下人家》教案，希望对大家有所帮助。《乡下人家》教案1一、教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎样画呢？课文中的三个小朋友一齐画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。二、学习目标1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。三、教学过程：一、启发谈话并创设情境导入课题1、同学们看黑板上写着什么字？（“风”）你会唱有关“风”的歌曲（歌词中有“风”字也行）会读有关的诗歌吗？2、（听风声）咱们再来听听这是怎样的声音？这是怎样的风？平时我们还感受过什么风？（台风、龙卷风）3、“风”能听得到，还能感受得到，所以能够唱一唱、读一读，还能写一写，但它能画出来吗？（板书：画）4、这天咱们一齐学15课《画风》（生齐读课文）二、学习生字1、咱们这天还请来了三个可爱的新朋友，想认识吗？来认识一下吧！（出示课件孩子的.姓名）大家一齐来读一读。2、请小老师带读，带拼音的生字（可请两个学生带读）3、（出示课件：没注音的孩子的名字）看看屏幕上有什么变化？（拼音没了，还会读吗？）男女生分读。4、老师还把他们的名字拆下来，咱们来开火车读。（读完后，谁还能给他们组词）5、最后再来轻轻地喊喊他们的名字吧！三、初读课文（生自由读文）1、这天我们要学的课文与这三个孩子有关，愿意读一读课文吗？你想怎样学？（想透过朗读课文来学习）要读文务必把课文读熟读通。2、下面请大家轻声自由地把课文读一读，遇到不认识的字，用笔画一画或者问问身边的同学，自己再多读几遍。3、读完后问：读文中有没有不认识的字（没有）老师这儿有几个字想请教同学们。（师出示课件二类字）谁来教教我。（师随机点击）4、做“找找说说”的练习四、再读课文，了解课文资料1、我想啊，把这些生字送回课文，我们会读得更好，是吗？下面大家再来自由地读一读。2、谁愿意读给大家听（你想读第几自然段？）（师分别请几位同学每人读自己喜欢的段落，串读全文）（读后请其他同学评议）3、那这篇课文讲了一件什么事？谁来说说？（讲三个小朋友画画的事）4、当他们画得正高兴的时候，宋涛却提出了一个问题，是什么呢？请大家在文中找一找。（生答完后师出示课件）5、谁来当宋涛将他的话读一读。（注意学生是否读出问的语气）6、但是小朋友都明白风是怎样样的呀？（看不见、摸不着的）陈丹也是这样认为，请你们自己读读陈丹的话。7、你觉得陈丹这句话的语气是怎样的？（用十分为难的语气读）能学着陈丹把她的话说一说吗？五、默读课文，进一步理解课文资料1、但是这些小朋友并没有被难倒，他们还是想出了画风的办法，那他们是怎样画风的呢？请大家再次默读课文，拿出笔在文中画出自己的答案。2、（请学生讲讲或读读有关的句段）师问：你们喜欢哪个小朋友画风的办法，你把它找出来读一读，再说说你明白了什么？1）喜欢赵小艺的办法（第四、第八自然段）：提问：A、你读懂了什么呢？从哪里看出来？B、引出宋涛的话：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”C、想一想赵小艺想出办法的情绪是怎样样的呢？D、那你能带这种高兴的情绪来读一读吗？自己先试着读读。E、哪个小朋友来试一试？G、读得真好。我们一齐学着他读一读。，2）喜欢宋涛的办法（第七自然段）：A、你读懂什么？B、你能读读这段话吗？C、喜欢宋涛这个办法的小朋友一齐来读一读。3）喜欢陈丹的办法（第六自然段）：A、你能把陈丹的方法介绍给大家吗？B、你来读读这段话，你读懂了什么？C、陈丹的方法真好，让我们一齐来记住它。3、小朋友想的办法都不错，连风儿也来夸奖他们。我们一齐把课文的最后一段读一读。4、为什么三位小朋友的画在风的吹拂下，显得更美了？六、每四人组合作读文1、刚才咱们读了课文，还欣赏了赵小艺他们的画，并给他们的画配了音，读了他们的话。此刻我们想不想换个方式来读一读课文。下面请前后4人组合作，进行分主角朗读，小组长要发挥导演的作用，先分分工，然后在小组里练习练习。2、学生上台表演读。（哪组愿意上台展示一下，其他同学可要认真听，因为你们就是评委了。（读后请学生评议）3、还有谁想读？（请全班同学与老师互动读）学生愿意读谁的话就读谁的话，其他人读旁白。七、驰骋想象、描绘美景、启发创造（培养想象力）1、你们喜欢文中的三个小朋友吗？为什么？（因为他们很聪明、想象力强，风虽然不能直接画出来，但能够透过画与风有关的事物表现出来。）2、你们想画风吗？你想怎样