《别饿坏了那匹马》教学设计《别饿坏了那匹马》教学设计10别饿坏了那匹马教学目标1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。教学重难点理解课文，深刻体会文章人物内心的同时，指导学生进一步领会作者运用人物描写来表现人物品质的方法。教学计划：一课时课时一教学内容引导学生读懂课文，体会文章的中心思想，继续学生作者运用描写表现人物品质的写法。教学过程一、由阅读提示导入课题，学生读题。阅读提示的问题t1:说说课文讲了一件什么事？t2：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？二、学生带着自读提示的问题初读课文。教师板书下列词语，引导学生读词读句，读通课文。流连忘返溜之大吉羞愧不已刻骨铭心怒目圆睁不由分说瞥见嗫嚅茫然枯蔫焦黄三、引导学生通过读课文，思考阅读提示的问题1，从而把握文章的主要内容，理清文章的脉络。进而体会文章的中心，学习作者的写法。1、把握文章主要内容，理清文章的脉络。t：学生默读课文，说说课文讲了一件什么事？（让学生用几句简单的话把故事经过说说，然后指导学生理清文章脉络）2、品读故事中的人物，学习作者写人的方法。t1：文章中之所以会出现那两个刻骨铭心的耳光与那句美丽的谎言，是因为“我”的什么？（品读我对书的爱）t2：父亲为什么要打我这个“酷爱看书”的儿子呢？（重点品读父亲）t3：青年编织这个“别饿坏了那匹马”谎言的用意是什么？t4：文章中的“碧云”是个什么样的女孩？四、学生浏览课文，思考并完成阅读提示的问题2，总结全文。五、学生读巩固。六、作业1、完成生字词书写训练。2、完成练习册3、预习《唯一的听众》4、给下列多音字组词。bēi（）chōng（）xiāo（）kān（）背冲削看bèi（）chòng（）xuē（）kàn（）5、比一比，给下列字组词阁（）填（）撕（）捂（）魁（）搁（）慎（）嘶（）梧（）魅（）附板书10、别饿坏了那匹马我爱看书青年，当前12