小学一年级数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。今年我担任了一年级的班主任，通过这次国培的学习让我对如何激发一年级学习兴趣有了一些感悟。小学一年级学生有意注意力比较差,学习的自觉性、自主性不强,学起数学来有一定的困难。教师可根据他们的年龄特点,采取故事激趣、实物激趣、操作激趣、游戏激趣的办法,激起他们学习数学的兴趣,使他们在愉快、轻松的环境里,乐学、会学、爱学。上一年级的课我想是我们许多老师很头痛的一件事，由于年龄比较小，好动是他们的天性。课刚上了一会儿，不是他动，就是你动，压得这边，又冒出那边，总是在眼前晃来晃去；注意力不集中，上课容易走神，又是他们一个很明显的特征。想让一年级的学生们上好一节课，享受快乐的数学课堂，可真不容易。为了让学生喜欢上数学课。我主要做了以下几方面来激发学生的兴趣：一、在游戏活动中学习可以激发学生的学习兴趣。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。例如，我教《6和7的认识》在巩固6和7的组成时。利用出手指的游戏。说6的组成，我说：“我出1”。生说：“我出5”。然后一起说：“1和5组成6。”一边伸指头，一边说数。这样孩子兴趣很高。又如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。二、动脑与动手相结合可以激发学生的学习兴趣我认为数学课堂决不能停留在只动脑而不动手、教师讲授学生听的基础上，所以我非常注重让学生在数学课上的动手实践。比如我在教学《认识立体图形》这节课时，课堂伊始，我便让学生用自己带来的立体图形来堆积木，引起了学生学习的兴趣。接着让学生摸一摸这些立体图形上的一个面，并想办法把这个面画下来，最后用老师为他们准备的图形做拼贴画，通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。又如我教《认识左右》时，我带领学生做说反话游戏、木头人游戏、握手表演等等，学生兴致高涨，达到了非常好的效果。一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑。在教学中可根据学生的这个特点，结合教学的需要，课堂中可采用动手摆一摆，如请把五根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？和小组的同学一起分分看。游戏中学到知识，使课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效率，激发他们对数学的兴趣。三、让故事激发学生的学习兴趣小学一年级的学生特别爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个小故事，以引起学生的注意，激发学生学习兴趣，启发学生的思维，以达到较好的教学效果。如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小马的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小马庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是25，小山羊的座位号是28.过了一会儿，大象司机开着中巴车来了。大象司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。情景策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，培养学生将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”整合创新的规则、技巧。生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。四、采用多媒体课件激发学生的学习兴趣随着媒体技术的发展，因地制宜的采用了多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件。例如，在学习“10的认识”的课堂上，