如何在小学数学课堂教学中激发数学学习兴趣精品多篇[引言]如何在小学数学课堂教学中激发数学学习兴趣精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣篇一1、创设趣味情境，让学生感知数学小学生都会充满好奇心，但是他们的注意力维持时间不会太长。另外在小学时期学生的学习基础积累少、学习能力还不足，他们在面对理论知识学习的时候通常会显得比较的吃力。为此，作为小学数学教师应把教材中的部分问题编成生动形象的童话故事，创设富有趣味性的问题情境，这样更能调动他们学习的兴趣，使他们他们积极参与到学习活动中来。比如在引导小学生找规律时，我们就可以创设这样的这样的情境：一天老师到养鸡场去参观，发现第一只笼子养了1只鸡，第二只笼子养了2只鸡，第三只笼子养了1只鸡，第四只笼子养了2只鸡，那么，第五只笼子养了几只鸡呢？第六只笼子，第七只笼子呢？通过这样的情境创设，会激发他们的思考热情，使他们更容易得到正确的答案，他们在不知不觉中就初步感知、学会了有关找规律的知识。再如在教学“年、月、日”时，教师可以提问学生：“你们喜欢过生日吗？”他们都会高兴地回答：“喜欢！”接着老师可以随便问班级的几位学生：“你今年几岁了？你一共过了几个生日了？”等他们依次回答后，教师进行总结并继续创设问题情境：“通常情况下，当一个人几岁了，他也就过了几个生日了，可是小明今年已经年满12岁了，他只过了3个生日。这是为什么呢？你们想知道其中的秘密吗？”学生们听了，都非常新奇，他们个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，这时老师再给他们介绍有关闰年的知识，他们的学习热情将会贯穿于整节课的始终，教学效率不言而喻。2、鼓励学生进行研究性学习，深化学习兴趣数学是一门实用性很强的基础性学科，它在我们的生产生活中发挥着巨大的作用，因此，在数学教学过程中就必须将理论教学与实际操作结合统一。研究性学习就是让学生自主参与到有目的的实践活动中，通过亲生经历、自身体验，来获取知识的一种学习方法。该方法可以使学生逐步形成善于质疑、努力思考、乐于探索、勤于动手、主动求知的积极态度。作为小学数学教师在设计教学内容时，就应当将所教的内容与学生的生活实际紧密联系在一起，努力创造运用数学知识的条件，给学生参与实践活动的机会，让他们在实践中体会到数学知识巨大的运用价值。引导学生学会用数学的眼光去看待生活，使他们结合生活来学习数学，应用自己所学的数学知识来解决生活中一些比较简单的问题。如在学生初步接触几何图形时，为了使学习掌握几何图形的基本特征，老师可以让学生在日常生活中寻找各种各样的几何图像，观察了解他们的特征，并通过讨论分析，总结出图形之间的相同点和不同点。引导学生动手操作，制作相应的几何图形，并鼓励他们敢于探索、勇于创新，将不同的几何图形组合拼接，努力把自己脑海中其他关于图形应用的模型制作出来。3、通过作业评语增强学生自信，激励学习兴趣好的作业评语可以增强学生学习数学的自信心，自信心可以有效地激励学生勇于挑战、敢于探索、不断克服困难阔步向前的重要内因。可见，小学生在数学学习时必须要有足够的自信心才能保证他们对小学数学学习的兴趣。小学生心思单纯、敏感，心智发育远远没有成熟，教师对他们的认可、鼓励是帮助他们建立自信的必要条件。所以，教师要抓住适当的时机，巧妙地利用作业评语来增加学生的自信。在以往的小学数学作业批改时，教师习惯用单纯的对和错来评价学生的学习成绩。这样的批改方式不但影响了学生今后的学习情绪，而且也影响了师生之间的情感、思想交流，起不到引导学生发现不足、努力弥补缺陷的效果。教师应将评语带入到作业批改当中，通过评语肯定其优点，指出其不足，表达教师的思想，多采用肯定的方式，来调动他们对本学科的学习兴趣。班级中经常会出现小部分的学生常因粗心而出错，对于这种情况，我们在进行作业批改时可以先肯定其长处，增强其自信，再逐步指出其不足，并提出殷励希望。如：“搬开你前进的绊脚石――粗心，奋勇前进！”“老师希望你能和细心交个朋友”“同学，你进步了，继续努力吧！”“老师为你的成绩高兴，老师也相信你可以把字写得更加工整，加油吧！”这些带有正能量感情色彩的评语可使学生感受到老师对他的关爱，对他们的希望，从而使他们逐渐对本科的学习产生浓厚的兴趣。如何培养小学生的数学学习兴趣篇二1、创设情境，激发兴趣教师在课堂教学中，应根据教学内容的编排和学生身心发展水平的特点，采用实物演示、游戏、多媒体等手段方法，创设课堂的生活情境，激发学生的学习兴趣，进一步激发学生的求知欲。例如我在教学“三角形面积计算公式”时，让学生课前准备好几组完全相同的三角形，一组锐角三角形，一组直角三角形，一组钝角三角形。上课后把学生分为三组，提出问题，你能用两个完全一样的三角形拼成一个什么图形？这个新拼成的图形与原来的三角形有什么关系