自选商场一年级语文教学设计第一篇：自选商场一年级语文教学设计教学目标1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重、难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片、挂图。课时安排2课时第一课时总82电72一、教学目标：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：（一）看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。（二）生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。（三）学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）4、巩固字词（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。（四）生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：去超市认商品。六、板书设计：自选商场七、课后反思：第二篇：一年级上册《自选商场》教学设计【教学目标】1．知识目标认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。2．能力目标借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。3．情感目标培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。【教学难点】培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。【教学准备】1．教师制作与教学内容相关的课件。2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式。教学流程：一、情境揭题，引入新课师：老师今天带来了几张图片，想看吗？（课件出示超市图。）师：你知道这是什么地方吗？（超市）师：超市还有一个名字，看老师把它写在黑板上。如果你会读，请你把小手举起来。（师板书课题）师：谁会读：（指名读）你真棒！没学过的字儿也认得，能说说你是怎么认得这些字儿的吗？预设：据学生的交流回答，教师点拨，让学生树立在生活中主动识字的意识。（师：你真是个勤学好问，又善于学习的好孩子，没学过的字儿，通过问妈妈却认得了。）师：现在，小朋友们，你们听了这位孩子的朗读，你现在也会认这四个字了吗?（齐读）师：老师还有个问题，商场是意思，干什么的地方？（大型的卖东西的地方）认识提土旁二、在语境中认识“东西”，学习第一自然段过渡：你们去过自选商场吗？现在咱们就到自选商场里去看一看吧。（课件展示超市内景图）师：看了以后你有什么感觉呀？（课件出示句子：自先商场里的东西真多。）师：你能用这句话来夸一夸自选商场吗？（预设:好像没有我夸得好!夸得真好!）师：红色的这两个字你会读吗？（东西。读得真好，好听。）师：请大家学一学他的样子，读一读这个词语。西读轻声。师：你在自选商场里买过东西吗？是怎么买的？师相机指出营业员在商场中的作用。（课件出示句子：在自选商场买东西真方便。）指名读。再读这两句话。你们读得真好听。三、学习本课九个商品词语1、认识商品师：同学们，其实呀，老师还是一家自选商场的经理，（别经理胸牌）今天我来这儿呢，是要在你们当中选一些