小学语文观摩课《唯一的听众》听课心得体会小学语文观摩课《唯一的听众》听课心得体会范文导语：《唯一的听众》记叙了一位老教授是默默给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。感受人与人之间的美好情感。这几周学校开展了校本教研赛课活动，今天轮到我们五年级的教研课，执教老师是王老师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文——《唯一的听众》，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的钦佩和感激之情。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。一：紧紧围绕单元重点：1、德育教育：阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动；2、学习写法：学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。二：教学思路的设计合理巧妙：1、思路清晰——抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文意；2、品读重点词句——体会人物情感和内心的变化，学习主人公的高尚品质。3、过渡句自然——从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美，使整堂课浑然一体。三、对学生进行了多种能力的培养：1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培养了学生的概括能力；2、对文中第10自然段的想象补充，以及最后的作业“想象空间”培养了学生的想象能力；3、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第9自然段指导读”，培养了学生的朗读能力。四：“读写结合训练”符合大纲要求：课文空白处想象并写作，是这堂课的.一大亮点，也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。五、音乐的引入使课堂气氛活跃：这堂课王老师从“导语——课文朗读——配乐写作——课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创造了良好的氛围。开头：更易于集中孩子们的注意力，振奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创造一个有益于学习的积极情绪的环境。朗读时：语文课文的学习，朗读必不可少。在老师范读和学生朗读的同时，如果能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，写作时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培养高雅的情趣。使学生文思如泉涌，写出好文章。六、不足之处：1、导航一：思考一词后应该加冒号；2、课件上：重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色；3、教师的点评应及时到位；4、第9自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情；5、对语言文字的品析还不到位。七、疑惑之处：1、对于这样的课文，分段还学要进行吗？2、文章除了老妇人的语言，还有几处写得很美的句子，需要拿出来美美地读吗？3、对于课后的问题什么时候进行解答？八、重点收获；1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容——多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法）2、抓主线，线索要清晰；抓重点句，品读人物品质；3、继续训练学生的概括分析能力。