有关《去年的树》精品教案（通用多篇）摘要：有关《去年的树》精品教案（通用多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《去年的树》优秀教案篇1教学内容：人教版小学语文第七册《去年的树》教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字，能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友间的情谊。教学重点：引导学生体会童话故事所提示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。教学难点：在生活中明白要信守诺言这一道理。教学过程：一、导入新课板书：树，你知道的树是什么样的？今天啊我们要来学习一篇美丽的童话《去年的树》二、初读课文1、说一说实读课文应该注意些什么？标出自然段。划出不认识的生字，把带有生字的句子多读几遍。想一想这篇童话主要讲了一个什么故事？（小鸟和树是好朋友，它们分别后，第二年春天，小鸟回来。只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。）三、有感情地朗读，感受意境美1、鸟儿和树是好朋友，课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读相关句子。注意体会。2、这么多地方出现了“好朋友”，让我们再来读读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友？请默读，把让你感动的地方划下来。再放声反复读几遍。（生读）3、请生读：（生读3—5自然段）听了他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（依依不舍的，树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给它唱歌。）师：请你也找一位好朋友读一读它们的对话，把这种感觉读出来。生读（分角色）4、我们从他们的朗读中感受到了什么？（他们都还想让对方走）师：是啊，它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗？再倒班男女生合作读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来。6、它们难舍难分，课文中还有这样的语句吗？（第一自然段）“天天给树唱歌”说明它们朝夕相处，形影不离，你有这样的好朋友吗？师：有这样的好朋友，你感觉怎样？（很幸福）带着这种感觉读一读。师：我们都能感受到有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。6、从小鸟与树朝夕相处，难舍难分中，你感受到了什么？（小鸟与树的珍贵友情）7、你还从哪里感受到它们的珍贵友情？用自己的话说一说。（鸟儿找树找了很多地方）为了找到好朋友，小鸟可是历尽千辛万苦，你还能用什么词来说一说？小鸟（）地找（千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚）小鸟这样（）地找只因为什么啊？（它们是好朋友，小鸟为了实现还要唱歌给树听的这句诺言。）8、鸟儿在寻找大树的过程中，有许多次急切询问的话语，请你找一找，读一读，体会一下小鸟当时的情感。请生读鸟儿问树根、问大门、问小女孩的话。为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次着急，话语一次比一次急切，咱们连起来读一读，体会小鸟心情的变化。9、我看到许多同学眉头都皱起来了，语速也快了，我体会到了大家心中的急切。对话里的其他角色，请大家在四人小组里分工练读。请四位同学扮演。师：刚才这组同学的朗读，你有什么要发表的，你觉得谁读得较好，或者说哪个角色你能读得比他更好。引导：树根是树的一部分，语气应该伤心。大门呢？它对这种事见得多了，一点都不同情树。而小姑娘应该带些稚气，声音应该稚嫩一些。小结：小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切、就是奉献给大树最深厚的友情。齐读这部分。四、情感升华村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。这里有两个一样的动词，却写出了小鸟对灯火的不同感受，你能找出来吗？（看）第一个“看”，小鸟仿佛的对灯火说什么？第二个“看”，小鸟仿佛又对灯火说什么？五、拓展延伸人与自然需要和谐发展，信守诺言，珍爱友情是我们共同的期盼，学了这篇课文，我们肯定有很多话要对小鸟说，想对它说些什么呢？即兴表达后写下来。《去年的树》优秀教案篇2一、教学目标：１、抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之间的对话，感受他们之间深厚的友情。２、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。3、朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。3、想象鸟面对灯火时的对话。二、学情分析：本文属于拟人体童话。童话虽然语言朴实无华，但就是在这平淡的语言中充满了一种深邃的美。本文主要通过人物的对话，引导学生体会童话故事所蕴含的道理。三、教学重难点：1、品味课文中的四次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。2、通过抓关键词感受树和鸟儿之间深厚的友谊以及鸟儿的信守承诺。四、教学过程：（一）趣味复习，扫清字词障碍师：让我们继续走进《去年的树》细细品读。师：首先我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！生：齐读词语。（设计意图：使用白板功能复习字词，趣味性十足。）（二）研读开头，品味友情1、读故事的开头。师：故事的开头这样写