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《测量旗杆的高度》说课稿尊敬的各位评委,上午好!我是号说课者。我今天说课的题目是《测量旗杆的高度》,本节课是北师大版八年级下册第四章第七节的内容。下面我将从教材、教法、学法以及教学过程四个方面对本节课的教学设计进行阐述。一、说教材教材是教学活动的主要信息媒介。下面我将从教材地位与作用、教学目标以及教学过程中的重点、难点等方面对本节课的教材进行讲解。1.教材地位与作用《测量旗杆的高度》是北师大版八年级下册第四章第七节的内容,它内容是继《探索三角形相似的条件》之后的复习与应用。对此问题的解决方案的探究过程中,渗透着数学建模的思想,从而提高学生解决实际问题的能力,增强应用意识。2.教学目标根据本节课的内容和在教材中的地位,本节课的教学目标如下:知识技能目标:加深学生对相似三角形有关知识的理解;学会运用相似三角形的判别条件和性质测量旗杆的高度。过程方法目标:使学生经历测量旗杆高度方法的探索、实际测量和计算,归纳、总结出测量高度的不同方法。情感态度目标:通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流,培养学生主动探索,合作交流,解决问题的能力;培养学生的创新精神和实践能力;让学生体会到数学与现实生活的繁密联系,感悟到数学知识即来源于现实生活又为现实生活服务,从而激发学生学习数学的兴趣和热情。3.教学重点结合本节课的教学目标,本节课的教学重点是让学生掌握测量原理及计算方法,加深对相似三角形的理解。4.教学难点考虑到八年级学生的认知水平和年龄特点,本节课的教学难点是解决实际问题时,学生对数学实践活动原理的理解和方法掌握。二、说教法教学方法是我们实现教学目标的催化剂,好的教学方法不仅能够培养学生主动学习的积极性,而且能够提高学生的学习效率。本节课主要采用启发式教学和合作式教学。启发式教学要从学生的实际出发,结合现实生活,提出问题,充分调动学生的积极性,引导学生主动观察、思考,自己提出一些测量旗杆高度的方法。合作式教学是在教学的过程中采用分组讨论的方式,通过师生互动合作交流使学生在动手操作的过程中来验证自己的方法是否正确。三、说学法相对于教师的教法,本节课学生主要采用自主探究和合作学习的学习方法。自主探究要求学生在学习过程中,通过主动观察、思考、大胆猜想自己提出一些测量旗杆高度的方法。合作学习要求学生在分组讨论中主动交流讨论,通过师生互动,在动手操作的过程中来验证自己的方法是否正确。四、说教学过程根据八年级学生的认知水平,和从感性认识到理性认识的认知过程,结合本节课的教学目标以及重点、难点,本节课的教学过程主要包括创设情景,激发兴趣;探求新知,讲授新课;巩固练习;课后小结;作业布置五个环节。1.创设情景,激发兴趣上课伊始我会首先为学生展示旗杆高度的测量问题,以此来为学生创造一个想象的空间,并激发学生的好奇心,培养学生的兴趣和学习的积极性。2.探求新知,讲授新课本环节主要采用教师引导,学生主动探索的方法,首先我会帮助学生回忆相似三角形的知识,引导学生利用相似三角形的知识来解决这一问题,并给予学生充分的时间观察思考,大胆猜想。师生互动共同提出三种测量方法。之后采用小组讨论的方式让学生通过交流合作,动手操作来验证自己的方法的可行性。3.巩固练习本环节我设计了两个练习题。首先是探索性的练习题,要求学生利用三种测量方法分别测量教学楼的高度,以此来加强学生对测量方法的理解。其次是开放式的练习题,要求学生自己提出一个有关高度测量的实际问题,并以小组讨论的方式,通过师生互动自己提出解决方案。这不仅是对学生所学知识的高要求体验,更是对学生综合素质的挑战。4.课后小结在本环节中主要通过学生自己对所学知识进行归纳、反思,把零碎的知识点和认知过程转化为完整的知识体系。以全班交流,教师总结的方式总结出三种不同的高度测量的方法。5.作业布置通过本节课的学习,学生已经基本掌握了高度测量的方法,为了让学生对所学知识加深理解,我将习题1、3作为课外作业,让学生能够在课后巩固知识,自我创新。以上就是我对这节课的教学的看法,希望各位老师批评指正,谢谢!