教育科学研究方法预测试题及答案汇集教育科学研究方法标准预测试卷（一）一、单项选择题(本大题共１5小题，每小题２分,共30分）在每小题列出得四个备选项中只有一个就是符合题目要求得，请将其代码填写在题后得括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育研究方法成为一门独立得学科就是在（）A。直觉观察时期之前考试大自考站，您得自考专家！B.直觉观察时期C。以分析为主得发展时期Ｄ．系统综合发展时期2.★教育研究得最高水平就是（）A。直觉观察水平B。探究研究水平C。迁移推广水平D．理论研究水平3.进行教育研究得起始环节就是(）A。教育研究设计B。文献检索C.理论构思D。选题4．在取样得基本方法中，又叫类型抽样得就是()A。简单随机取样B。系统随机取样C。分层随机取样D．整群随机取样5.教育研究中最基本、最常用得一种研究方法就是（）A历史研究B．观察研究C.调查研究D。实验研究6。对某一调查对象在一个较长得时间内得特征变化进行调查，目得就是了解研究对象前后得变化与差异情况,这就是教育调查研究中得（)A。现状调查来源：考试大B.相关调查C．发展调查D。预测调查7.一个测验要能实际测出其所要测量得特性或功能得程度，这就是对测量工具要求中得(）Ａ.效度要求B。信度要求C.难度要求D．区分度要求8。首次提出“实验科学”概念得就是(）A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C。达·芬奇Ｄ。伽利略9.进行教育实验设计所用得符号中，表示一次测试或观察得就是（）A。XB．CC.0D。Ｒ10、从理性得抽象上升到理性得具体，目得就是取同舍异,将具体概括为一般，这就是基本思维逻辑方法中得（)A分析B综合C归纳Ｄ演绎１1、由余果推余因,其结论具有或然性，就是归纳分析主要方法中哪一方法得特点？()A。求同法B。求异法C。共变法D。剩余法1２、计算未分组数据标准差得公式就是（)1３、在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联得数据资料得统计技术就是（)Ａ．单因素方差分析B。三因素方差分析Ｃ.协方差分析考试大论坛D.多元方差分析14、教育研究报告中,列举参考得期刊所表述得主要项目与顺序就是（)A。作者姓名、文章标题、期刊刊名与期号Ｂ。文章标题、作者姓名、期刊刊名与期号来源：考试大C。期刊刊名、文章标题、期号与作者姓名Ｄ.文章标题、期刊刊名、期号与作者姓名１5、同一层次各指标只能就是并列关系,这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循（）Ａ．一致性B．独立性C.可测性D．可行性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16、★教育科学研究方法17、样本18、无关变量19、定性分析采集者退散２0、次数分布表三、简答题（本大题共４小题，每小题6分，共24分）21、★简述教育科学研究过程得几个主要环节。2２、★确立研究课题得基本要求就是什么?23、简述历史研究法得主要作用.2４、简述教育科学研究成果表述得基本要求。四、论述题（每小题１3分,共２６分)25、★试述现代教育科学研究方法发展得四个基本特征。２6、★什么就是理论构思？试述其包含得内容及好得教育科学研究理论构思得主要标准.教育科学研究方法标准预测试卷(一)答案详解一、单项选择题1．D【解析】此题主要考查教育科学研究方法得历史发展。在系统综合发展时期,教育研究方法从哲学方法中分化出来,成为一个独立得专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象,它意味着人们认识得深化。采集者退散2.★D【解析】此题主要考查教育研究得两个层次表现得四种水平。理论研究水平就是教育研究得最高水平穗过教育研究形成较完善得理论体系，解释与预示教育发展得客观规律。3。D【解析】此题主要考查选题.选择与确定研究课题就是进行教育研究得起始环节，并且就是关键性得一步。４.C此题主要考查取样得基本方法.分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目,考生对一些概念得其她叫法往往容易忽略.5．B此题主要考查教育观察研究得相关知识.教育观察研究就是教育研究人员通过感官或借助于一定得辅助仪器,在一定时间内有目得、有计划地对处于自然状态下得客观事物进行感知、考察并收集资料得一种科学研究方法。教育观察就是教育研究中最基本、最常用得一种方法.6．C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目得划分,教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查与预测调查，发展调查就是对某一调查对象在一个较长得时间内得特征变化进行得调查,其目得就是了解研究对象前后得变化与差异情况。7．Ａ【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度就是反映测量得结果与测量所要达到得目标得二者之间相符合得程度.８。A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展得相关知识。考生需要注意得就是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·