教育系《教育与心理科学研究方法》课程教学大纲总学时数：54学分：3适用专业：公共事业管理、教育学、心理学第一章教育与心理科学研究方法的一般原理1．教学基本要求了解教育与心理科学研究的一般原理，明确教育与心理科学研究的重要意义。2．教学重点和难点（1）本章重点：教育与心理科学研究方法的基本概念及基本特点、体系结构分类及现代教育与心理科学研究的基本特征；教育与心理科学研究在促进教育改革、发展教育与心理科学中的重要作用以及应遵循的方法论原则。（2）本章难点：教育与心理科学研究的四种水平3．主要教学内容第一节教育与心理科学研究方法的界说一、什么是教育与心理科学研究方法二、教育与心理科学研究方法的历史发展三、现代教育与心理科学研究的基本特点第二节教育与心理科学研究方法的基本类型结构一、教育与心理科学研究方法的分类及体系结构二、教育与心理科学研究的两种基本形式三、教育与心理科学研究的认识层次与水平四、教育与心理科学研究的基本过程第三节教育与心理科学研究的意义及方法论原则一、教育与心理科学研究的主要作用二、教育与心理科学研究应遵循的方法论原则小结教育与心理科学研究方法属于社会科学研究方法范畴，探讨教育与心理科学研究方法的一般原理，是构建教育与心理科学研究方法体系的基础。本章是全书的总纲。它讨论了教育与心理科学研究方法的基本概念、研究对象、理论体系及现代教育与心理科学研究方法的基本类型，阐明了教育与心理科学研究方法的历史发展、基本思路及方法论原则。理解这一章内容，对于把握教育与心理科学研究整体实质，了解教育与心理科学研究特质，掌握全书内容，起重要作用。第二章研究课题的选定1．教学基本要求了解教育与心理科学研究的基本进展，初步掌握选题的基本方法。2．．教学重点和难点本章重点：如何发现和确定研究课题本章学习难点：课题的论证3．主要教学内容第一节正确选定研究课题的重要意义一、科学研究始于问题二、选题决定教育与心理研究的方向和水平三、正确选题是研究工作者进行科学研究的基本功第二节一个好的研究课题应有的特点一、问题必须有价值二、问题必须有科学的现实性三、问题必须具体明确四、问题要新颖有独创性五、问题要有可行性第三节研究课题的类型及来源一、研究课题的基本类型二、研究课题的主要来源第四节选题的过程及方法一、要有明确的、相对稳定的研究方向二、要善于对问题进行分解三、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列四、要对选定的课题进行论证小结教育与心理科学研究是以课题研究为基本方式运作的，课题选择是否恰当、方案设计是否合理，直接关系到研究有无成效。本章介绍了一个好的研究课题应有的特点、研究课题的类型和来源，以及选题的过程和方法。这一章的内容，对于我们开展教育科研或评鉴同行的教育科研，无疑具有十分重要的意义。第三章文献检索1．教学基本要求初步掌握查阅文献资料的步骤和方法。2．教学重点和难点本章重点：查阅文献资料的重要意义及方法3．主要教学内容第一节文献检索概述一、文献的基本概念二、文献检索在教育与心理科学研究中的作用第二节文献的种类及主要分布一、文献的三种等级二、文献的主要分布第三节文献检索的过程和方法一、文献检索的过程二、文献检索的基本方法三、教育文献的利用以及检索文献的要求第四节撰写文献综述报告小结文献检索是科学研究工作中一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程。文献提供了选题的依据，当研究课题确定后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。本章主要介绍了文献检索在教育与心理科学研究中的作用、文献的种类和分布、文献检索的过程和方法。每个教育科学研究工作者都应清楚认识文献资料在研究工作中的重要意义，掌握文献检索的方法。第四章形成研究假设1．教学基本要求初步掌握形成研究假设的步骤和方法。2．教学重点和难点（1）本章重点：如何建立和检验假设（2）本章难点：研究假设的形成与检验3．主要教学内容第一节研究假设概述一、什么是研究假设二、假设在教育与心理科学研究中的作用三、好的研究假设的基本特点第二节研究假设的基本类型及假设的检验一、两种不同的分类法二、研究假设的形成与检验5．小结在对研究课题的现状有清晰了解以及对所搜集的材料进行分析、比较、概括的基础上，必须提出理论构想。教育与心理科学研究必须有理论构思，缺乏理论构思或构思不清，将导致研究的盲目性。理论构思主要是通过建立明确的研究假设，准确地表述研究课题并按确定的目标决定研究方法。能否提出一个好的研究假设，不仅关系到研究的科学化水平，而且关系到能否取得好的研究成果。第五章研究设计1．教学基本要求初步掌握进行研究设计的步骤和方法。2．教学重点和难点本章重点：