小学英语新课标学习（一）小学英语单词教学小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的经历花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥，乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、运用多种形式呈现单词二、运用各种手段巩固单词三、教给学生巧计单词的方法（二）小学英语对话课教学对话教学的目的是通过课堂教学提高说的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在对话教学中，教师要为学生创设情景，设计好活动链。在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。教学大纲中明确规定：小学英语学习的目的是通过生动活泼的课堂教学活动激发起学生学习的浓厚兴趣，培养学生听说读写能力，养成良好的学习习惯，打下语音、语调的基础，为进一步学好英语打下坚实基础。合理化分小组小学英语的课文是由对话形式组成的，这些对话贴近生活，和日常生活息息相关，只有把课堂教学模拟成一个真实场景才能让学生感受到语言的真切性。如果我们仍按照传统的教学方法进行教学，就违背了小学生学习语言的规律，无法达到语言的交际目的，失去了语言的这一交际功能。所以成功的外语课堂教学应是在课内尽可能多的情景条件下，充分运用电教手段及直观教具，调动学生的积极性，以口语训练为主，通过自己的实践来巩固所学语言材料达到交际的目的。这既是当代外语教学的趋势，也是提高外语教学质量的方向。（三）小学英语阅读教学根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。一、阅读教学的教学目的二、注重阅读策略的渗透三、积极创设情境，提高阅读教学的质量兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。教师要指导学生正确、科学的阅读方法，循序渐进，并与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。