英语教师的读书笔记英语教师的读书笔记一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。“好的开头是成功的一半，”一开始我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问;认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。(1)诱导学生去发现问题，并启发学生解决问题，增长知识。在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“blacktea”(红茶)，“greentea”(绿茶)，“blackcoffee”(斋啡)，“ablue/white-collarworker”(蓝/白领工人)等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。(2)鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容。改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。四、通过运用知识，可以使兴趣之火持久不熄。学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。例如有时上课故意迟到并向学生说：“iamsorryiamlate.mayicomein?”学生不约而同地大笑“comein,please.”有次我感冒咽喉痛，于是讲课前我难过地告诉大家“ihaveacoldandasorethroat.butiwilltrytospeakasloudaspossible.”许多学生同情地说“iamsorrytohearthat.canihelpyou?”我平静地问“canyoulistencarefully?”“yes,ofcourse.”在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些功能意念项目已熟练掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情感基础。我相信在我的教育下，学生们会学得都会有进步的。