课文《秋天的图画》教案设计及反思(八篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!课文秋天的图画教案设计及反思篇一１、会认８个生字；会写４个字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。３、用自己喜欢的方式来表现秋天。一、激趣导入，引出学习任务１、出示课件：秋天到了。２、说一说，你看到了什么？３、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？４、（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下“图”。５、想要配好音，我们得到哪几点呢？（读懂课文，把课文读得有感情。）？二、初读课文，自主识字、写字１、自由朗读课文。２、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。３、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。４、师抽读字卡，全班学生抢读。（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）？５、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！（课件出示“波、浪、灯、作”）我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）？６、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！７、展示学生写的字，师生、生生互相评价。三、精读课文，领会感悟１、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。２、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？３、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。４、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。（１）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。（２）能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。）５、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？６、？生：勤劳的人们？对勤劳的人们你们想说些什么？7、“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8、有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言１、我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？（生：能）老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？（生：把课文背下来）２、赶紧把课文背下来吧！建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延伸１、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？？２、生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美好。六、布置实践活动１、２、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！本课的教学设计着力突出了以下三个要点：１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。２、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。课文秋天的图画教案设计及反思篇二本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。知识和能力：1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。2课时第一课时认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。生字卡片，挂图。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的