看雪教学设计看雪教学设计12看雪学习目标：知识能力方面：认识10个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情的朗读课文。过程方法方面：通过多种形式的朗读，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。情感态度价值观方面：有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。重点难点：1、学习生字新词，有感情地朗读课文。2、了解课文蕴涵的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话师：你们喜欢冬天吗？为什么？二、导入新课1、冬天的仿佛把我们带入了一个美丽的童话世界，我们还可以堆雪人、打雪仗，多有意思呀！可是在我国的南部地区由于气候温暖，却很少见到雪。2、板书课题，齐读课题。3、课前小朋友们都熟读了课文，谁来说一说，哪里的小朋友想去看雪？他们想去哪里看雪呢？（板书：中国台湾、北京）认真读书就会有收获。4、师：哪个同学们能在地图上把北京和中国台湾指给大家看。中国台湾在我国的南方，那里气候温暖，是很难见到雪的。三、初读课文，学习生字1、自读课文师：现在请小朋友们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。2、学习生词师：看到大家读书这么认真，瞧，生词也忍不住跟你们交朋友啦（出示带音节的生词），谁会读？3、学习生字师：（出示生字），瞧，生字从书里跳出来了，你还认识他们吗？大声喊出他们的名字！师：生字自动排成了两队，仔细观察大屏幕，你发现了什么？（第一行表示动作，学生做动作读）师：第二行的字你认为哪个字最难认?你有什么好办法记住？师：（出示课件）小朋友，你来看！生字不见了！生字都跑到哪里去啦，原来他们跟我们捉迷藏呢！快看，谁探出头来了，快跟他打招呼吧！三、精读课文，深入理解（一）学习第9自然段师：生字又回到了课文中。请你再看看书,找出你喜欢自然段，自己练习读一读。师：谁能给大家读一读你最喜欢的自然段啊？相机学习9自然段。（1）出示第9自然段，（2）说说你为什么喜欢这个自然段？（因为冬天很美丽，还可以堆雪人打雪仗）生1：堆雪人、打雪仗师：你们堆过雪人，打过雪仗吗？师：看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，指生练习读。师：我们都这样边读边想象以前玩雪的情景就能读得更好了。生2：景色师：哪位同学能用自己的朗读带大家也去看一看那美丽的雪景。指生朗读。师：你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到了树上，房子上，地上全白了。同学们，现在，我知道听朗读，脑袋中想象画面，也是一种享受。男生女生读（3）师：多美的画面呀。同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。（二）学习2自然段。（1）课文中还有一个自然段也讲了雪景，是哪个自然段？（2）相机出示课文，指名朗读。说说知道了什么？（美丽的雪景是用棉花做成的）（3）师：要是你就是中国台湾的小朋友，看到这么美的雪景，会怎样？（希望看到真实的雪景）师：是啊，中国台湾的小朋友多么希望看到真的雪啊！（三）学习课文第3至9自然段1、中国台湾的小朋友们。你们会对老师说什么？我们看课文3-8自然段，找找中国台湾的小朋友和老师有几次对话？（学生：3次）2、指导朗读第一组对话。（1）指名读，由其他学生提出朗读要求。（谁能给他提提要求，告诉他应该怎样读？），当前12