《看雪》教学设计6《看雪》教学设计6【课前准备】课前布置学生了解中国台湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2、攻克难读的句子：⑴在我国台湾省，是很难看到雪的。⑵过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。⑶她顺手指了指地图上的北京。⑷接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。⑸天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。⑹小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3、再读生词（活动词卡）。4、在小组里用巧办法记一记这些字。5、全班交流记字方法。6、游戏：猜字谜：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7、指名读课文：检查通读课文情况。三、朗读课文1～2自然段1、自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2、说说你对中国台湾的了解。3、在小组里互相读读课文，读完讨论：中国台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊”五个字。观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二课时一、复习导入上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。中国台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文3～11自然段1、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍：⑴指名读画的句子，读完贴出四个问句。⑵怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。2、创境朗读：⑴孩子们，现在你们就是中国台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）⑵谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。⑶接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！，当前12