一名成教英语教师自主专业化发展研究——以自身为资源的开题报告I.研究背景及意义随着社会不断进步，教育的重要性愈发突出。而成人教育作为终身学习的重要途径之一，其发展也日趋壮大。成教英语教师是成人教育的重要一环，其教学能力和教育敬业精神的提升，直接关系到学员的学习效果和成人教育的水平提高。因此，科学有效的成教英语教师自主专业化发展研究具有重要的理论和实际意义。本研究旨在探讨成教英语教师自主专业化发展的途径和方法，还将结合自身教学经验，探究如何利用自身资源，实现成教英语教师的自主专业化发展。II.研究内容1.成教英语教师专业化发展的概述2.成教英语教师自主专业化发展的途径和方法3.自身资源的发掘和利用4.如何实现成教英语教师的自主专业化发展5.研究成效评估III.研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和个案观察法相结合的方法进行。文献资料法：通过查阅相关的文献资料，梳理和理解成教英语教师自主专业化发展的概念、特点、途径和方法，为深入研究成教英语教师自主专业化提供理论支持。问卷调查法：采用问卷调查法，对不同层次、不同性别、不同年龄、不同经验的成教英语教师进行调查，探究其自主专业化发展的现状以及存在的问题，为深入分析成教英语教师自主专业化发展的实际情况提供数据支撑。个案观察法：通过对自身成教英语教学工作的实际观察和记录，探究如何利用自身资源，实现成教英语教师的自主专业化发展。并结合问卷调查结果和相关文献，探究其普适性和可操作性。IV.预期成果1.探究成教英语教师自主专业化发展的途径和方法，提供对成教英语教师自主专业化成功实现的重要参考。2.通过问卷调查，揭示成教英语教师自主专业化发展面临的挑战和问题，并提出针对性的解决方案，以提高成教英语教师自主专业化水平。3.结合个案观察结果，提炼出一套可供成教英语教师参考的自主专业化发展方法，为成教英语教师的实际工作提供指导。4.阐明成教英语教师自主专业化发展的本质和价值，为成教英语教师自主专业化发展提供理论依据。V.研究计划时间安排：第一阶段（一个月）：搜集、整理和阅读相关文献资料，深入了解成教英语教师自主专业化发展的基本概念、特点、途径和方法。第二阶段（两个月）：设计和发放调查问卷，对成教英语教师进行调查，了解其自主专业化发展的现状。第三阶段（两个月）：结合自身成教英语教学经验，进行个案观察和记录，并针对问卷调查所得数据和文献资料，分析成教英语教师自主专业化发展的现状和存在的问题，并总结成教英语教师自主专业化成功实现的方法和途径。第四阶段（一个月）：编写研究报告，并进行成效评估。人员安排：本研究由笔者本人担任，调查对象为全国范围内的成教英语教师。经费安排：本研究经费来源主要为自筹资金。具体费用包括调查问卷制作和印刷、调查费用、资料费用、成效评估费用、论文研究费用等。VI.研究意义本研究探讨成教英语教师自主专业化发展的途径和方法，并结合自身教学经验，探索如何利用自身资源，实现成教英语教师的自主专业化发展，具有重要的理论和实际意义。实现成教英语教师自主专业化发展，不仅可以提高其教学水平和教学质量，为成人教育事业的推进做出贡献，同时也有利于教师自身的成长和发展。因此，本研究的开展具有重要的现实意义。同时，本研究还可以为其他类型的教师自主专业化发展提供借鉴和启示，具有一定的学术价值。