第页九上《故乡》导学案设计【学习目标】1.理清小说结构层次。2.分析人物抽象,领会小说所表现的主题思想。3.训练先生的思想，养成良好习气，教给浏览方法。【运用阐明】1.充分预习，熟读文本。2.熟记小说的有关知识。【学法导引】学习本文，要经过对作品的品味、浏览和欣赏，学习作者运用肖像、言语、神情、动作等手法塑造人物性情的写法，进而领会文章是如何运用对比手法突出小说主题的。经过对文章结尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的固执理念。材料链接：走近作者一管一砚一狂人，一笑一骂一大家。双眼洞穿千秋事，两肩担尽古今愁。这个人便是鲁迅。鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。次要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。其中，发表于1918年5月的《狂人日记》为中国古代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，一样是中国古代文学史上的不朽杰作。了解背景短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深入地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时期的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与本家十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特别从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，曾经是满脸皱纹，描述憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引发了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》当中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这一人物抽象。自主学习1、文体知识：小说：以塑造人物为中心，经过残缺的故事情节的叙说和环境的描写反映社会生活。小说分类：按篇幅长短分为：--------、----------、---------、---------小说三要素：---------、-----------、-------------、人物塑造方法：--------、----------、---------、------------------、---------变乱情节：--------、----------、---------、---------环境：---------、----------2、词语积累给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。阴晦()瓦楞()胯()下獾()秕()谷鹁鸪()()髀()嗤()笑絮絮()瑟()索蜷()缩寒噤()折()本惘()然恣睢()()潺潺()黛()色愕()然五行()朗读，全体感知步骤与要求：①独立完成。②小组讨论。③预备展现1想一想,小说的叙事线索是甚么?理清小说的结构层次。[必做题]小说以为线索，按按次安排情节。全文可分成三部分：--------故乡——-------故乡——--------故乡2.作者在本文中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁?小说中的人物有：次要人物：(主人公)衬托人物：线索人物：合作探求1分析闰土人物抽象：(1)默读课文(第12自然段—30自然段)文中插叙了有关“少年闰土”的哪些些往事，你从中得出甚么印象?(2)二十年后的闰土发生了哪些变化?变化的缘由?(表面、言语动作、多我对生活的态度)2.杨二嫂人物抽象(表面、动作描写等)(39自然段—52自然段)二十年前二十年后表面动作对生活的态度杨二嫂是当时社会既被凌辱、被侵害，而又深受公有观念安排的村镇小公有者抽象的代表，她的抽象塑造有两个意义：一是用----------------------------------------------------------------;二是-----------------------------------------------------------------------------------------------------。分别用一句概括文中几位人物抽象的性情特点。①闰土：的贫苦农民的典型。②杨二嫂：的城镇小市民的典型。③“我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。3、这篇小说实践上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是理想目睹的故乡。记忆中的故乡，颜色鲜明，是一幅“奇异的图画”，理想的故乡又是一幅怎样的图景?作者这样写的意图是甚么?最初一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又阐明了甚么?探求小说的主题经过故乡、人物二十年间的变化，作者想告诉我们甚么?小说侧重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民的抽象，经