小班综合活动：花生小班综合活动：花生师：究竟好吃不好吃呢？（经我一问，小班幼儿反而不讲话了）师：那小朋友品尝一下吧！其实花生皮可以补血的。6、幼儿品尝花生a：引导幼儿说一说花生的味道师：小朋友！味道如何？幼：香的，好吃的。。。。。。。b：引导幼儿在剥花生品尝时看一看花生里面藏着几个花生肉。老师故意说“我也想吃”于是自己剥了一个吃，一边剥边说：咦！我这个花生里躺着两个花生肉，唉！真好吃！小朋友！你们仔细地看一看，数一数你剥开的那一个花生里面有几个花生肉？幼儿：一个幼儿：两个幼儿：三个三）、引导幼儿了解花生的生长环境1、猜测：师：花生长在哪里呢？幼儿：在树上、泥土里。。。。。。师：花生究竟长在哪里？我们一起来看一看a：幼儿观看录像：很多幼儿边看边交流，因为与刚才的猜测不同，有些幼儿流露出奇怪的神情，还有些幼儿交流自己由录像中而引发的联想。b：观看后交流：师：你们看到什么？幼儿：花生的叶子，一个奶奶在拉花叶子，一个小朋友摘花生。。。。。。师：花生的长在哪儿？幼儿：泥土里。生动形象的录像深深地吸引了幼儿，幼儿通过录像知道了花生的生长环境。四）延伸活动：区域活动：师：小朋友！下面我们一起来做游戏，分别介绍各组的活动：1、听一听花生的故事，一边听还可以一边看图书和表演呢！2、给花生穿上美丽的衣服（幼儿用筷子夹住花生放在各种颜色中，将花生染成红、黄、蓝，然后放在贴有红、黄、蓝标记的盘子里）3、从混合的各种种子中找出花生果和花生肉4、剥出花生肉，送给食堂烧下午的面条。由于适合幼儿的需要，幼儿活动地非常认真、投入。四、活动评价：该活动是《秋天》主题中的一个生成活动。活动内容来自幼儿的日常生活，幼儿有一定的感性经验。活动中教师始终以一个支持者、合作者、参与者的身份出现。引导幼儿调动多种感官去感知，并采用了找、尝、看、等多种教学手段，调动了幼儿的积极性，同时注意内容的整合性，有机地渗透各领域的知识。整个过程中幼儿参与的积极生非常高。，当前12