《桂林山水》教案《桂林山水》教案（精选14篇）《桂林山水》教案篇1【教学目标】1、有感情第朗读课文，激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。2、能够初步背诵课文第二节，并且尝试第伞街的背诵。3、掌握本课的生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词词语的意思;懂得“啊”字的变调。4、体会比喻句的好处。【教学过程】第一教时一、复习引入新课1、我国有许多优美的风景名胜，我们曾攀登过黄山，欣赏了那里的怪石;曾游览过长江，饱览了三峡迷人的景色;今天，让我们乘上竹筏去位于广西东北部的桂林，感受桂林的山水的奇异风光。2、电脑出示课题：桂林山水3、齐读第一节。4、看录像，你觉得桂林山水怎样?5、理解：“甲天下“的意思，齐读第一节。二、整体感知课文自由读课文，读准字音，看看课文哪一节写山，哪一节写水?三、学习课文第二节1、我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。2、板书：波澜壮阔水平如镜3、理解“波澜壮阔”的意思，“澜”，整个字意思。4、漓江的水有什么与重不同的特点呢?用笔圈出一个字。5、出示电脑“水”画面，文字：“静”、“清”、“绿”“不在流动”、“可见沙石”、“无瑕翡翠”。6、师引读这三句话。7、这三句句子中，有三个“啊”字，在朗读时要注意读音的变化。电脑出示：真静啊(nga)、真清啊(nga)、着绿啊(wa)。齐读。8、你们喜欢哪一句?自己读一读。9、指名读。10、体会“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。体会好处。11、有感情地朗读这三句句字。12、齐读第二节。13、绮丽的漓江水和优美的文字都要留在我们的脑海里，请大家读读书，看看黑板和投影上的提示，小组合作背诵这一节，可以三人一起背，也可以分工，一人背一节。14、请个别小组背。15、隐去电脑文字背诵。四、学习课文第三节1、我们用怎样的方法学习“漓江水”这节的?2、电脑出示：⑴默读，圈出特点的词。⑵理解欣赏语句。⑶有感情地朗读，背诵。3、我们就用这样的方法来学习“桂林的山”。4、小组学习。5、写桂林的山，作者将它与什么作比呢?齐读第一句话。6、板书：峰峦雄伟红叶似火7、交流桂林山的特点，出示电脑桂林山的画面和文字“奇”、“秀”、“险”。8、作者是怎样把这三个特点写具体的呢?电脑出示“拔地而起”、“各不相连”、“奇峰罗列“、“形态万千”、“翠绿屏障”、“色彩明丽”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。9、注意“啊”字的读音。电脑出示：真奇啊(ya)、真秀啊(wa)、真险啊(na)在书上注音10、交流喜欢的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”11、体会两句比喻句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“兀”的意思。⑴桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。⑵桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。12、有感情地朗读句子。13、自己喜欢哪一句，试着背一背、看电脑文字背诵。五、总结课文1、齐读二、三两节。2、完成课堂练习第一题。3、比较词语，电脑出示：澜()瑕()峦()斓()暇()恋()拔()兀()嶙()拨()元()鳞()4、这篇课文，作文用丰富、优美的语言文字描绘了桂林山水的漪丽风光，这些语文文字课后我们要加以背诵和积累。5、板书在电脑软件中。《桂林山水》教案篇2教学目标：[知识与技能]1、结合作文三步法分想思维中的分离，看看作者从“桂林山水”这一背景中分离出哪些事物来写的？体会作者对这些事物的感受。2、学习作者感受事、物的技巧并由物展开联想和想象的方法，领悟作者所要表达的思想感情。3、有感情的朗读课文，读通、读懂课文内容。找出文中优美语句及丰富的联想和想象句，体会作者游览美景时的舒适、惬意和心旷神怡的感受。锻炼学生想象思维能力，培养语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。[情感、态度和价值观]从作者游览美景的亲感实受中，体会作者对祖国自然、山水的热爱之情，激发学生爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的情感。[教学重点、难点]结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章机构思路，在理解课文内容的同时，学习作者形象的比喻句和优美的排比句的运用技巧，从而把语文学习与写作技巧有机的结合起来。教学过程与方法：一、导入新课：同学们，游览观赏美景是人人所向往的。为什么呢？（学生各抒己见：因为美景使人愉悦、使人欣喜、使人心旷神怡等）对，优美的景色会使人神清气爽，使人陶醉、使人留连忘返。那么优美的景色是大自然所赐予我们的。因此，我们要感谢大自然、热爱大自然。下面，让我们大家共同欣赏作者笔下的山水甲天下的桂林的美景，从文章和图画中来领略一下优美的桂林山水吧！二、初读课文，感知课文内容。1、师范读课文（或听朗读录音），学生注意读准生字读音，了解大意。2、