?精读与略读?教学设计1教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。教学准备：相关的教学投影片。教学过程：一．揭题，审题二．指导自读课文1．揭示课题。2．审题：〔1〕什么叫精读什么叫略读〔2〕你通常会采用什么方法Ａ、轻声自读课文，要求：〔1〕要有一定的速度；〔2〕弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事〔3〕在自己认为最有收获的句子下面作记号。Ｂ、组织交流。3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅为什么5．相机出示句子，指导理解：〔1〕俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：〔1〕一目十行失什么意思〔2〕走马观花是什么样的〔3〕你这样读过哪些文章有什么帮助〔4〕这样的方法给了你什么好处〔2〕通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的根本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。提问：〔1〕这句话你同意吗〔2〕你有过这样的经历吗〔3〕这个须要是指什么为什么这里用的是须要而不是需要1．齐读。2．浏览课文，思考。1．按要求轻声自读课文。2．小组交流学习结果。3．指名汇报。4．指名补充。5．听读，评议。6．听读，思考。7．指名交流。8．在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。精读与略读选择哪些读书方法怎样略读内容总结〔1〕?精读与略读?教学设计1教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情〔2〕教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来〔3〕教学过程：一．揭题，审题二．指导自读课文1．揭示课题〔4〕7．指名交流〔5〕8．在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读