第五单元教材分析教学内容:三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》和口语交际商量，语文园地五。教材简析:本单元自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天〞让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。教学目标:1.多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。2.通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号〞等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。3.指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。4.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感慨号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的《江雪》。5.指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1.识字写字是本单元学习的重点。2.能够理解故事蕴含的道理是难点。课时安排:本单元共9课时坐井观天2课时寒号鸟2课时我要的是葫芦2课时口语交际1课时语文园地五2课时12坐井观天〔第一课时〕教学内容：教材P58-59教学目标：1.认识10个生字，会写8个字。随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际〞等词语，识字“沿际〞。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.发挥想象，初步理解寓意。教学重难点：重点：随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际〞等词语，识字“沿际〞。难点：分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。教学具准备：多媒体课件教学过程：教学活动备注一、导入新课：1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语自故事。主2．“坐井观天〞是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，质成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。疑当人们一看到“坐井观天〞这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。〔板书课题〕自二、初读课文：主1.读读通课文，把读不通顺的句子读3---5遍。探2.读同桌互读课文，互相纠正读音。究3.读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字1.反应：《坐井观天》主要讲了什么内容？〔1〕〔〕和〔〕争论〔〕自〔2〕再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。主〔3〕反应出示课文4、5自然段，自由读，指名读.用自己的话应说一说：青蛙的观点是〔〕，小鸟的观点是〔〕。用2.思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。3.教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。4.研读第二次对话，争论的要点：〔1〕理解小鸟的观点：a.理解“无边无际〞。b.天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回忆。教师出示课文第5自然段，想想小鸟会〔〕地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳……(2)理解青蛙的观点：a.理解“大话〞：“大话〞是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？b.青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？〞它其实想说的的是：〔天不过井口那么大，不用飞那么远〕、c.出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!〞和“？〞的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！d.听了青蛙的话，你心里一定有了问题了、〔预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？〕e.探究青蛙的观点的形成原因：f.指名读第四自然段青蛙的话，读好“!〞和“？〞3.分角色朗读第一、二次对话。四、指导写字：自1.课件出示生字。主2.观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位发置。展3.教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4.学生在田