PAGEPAGE9幼儿园小班音乐教案?抓住你的小辫子?小班音乐欣赏教案?抓住你的小辫子?设计意图：民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。?抓住你的小辫子?是一首“字头歌〞，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣，设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以“听音乐、跳房子〞导入，形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱“抓辫子〞。因为有了前两个环节作根底，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替换歌词，学习的迁移能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣，又参加了“大胖子和小瘦子〞这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的积极性大大提高。最后，“唱童谣、做游戏〞将活动推向高潮，使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。目标：1．感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩“跳房子〞“踢毽子〞等游戏。2．理解歌词内容，学唱歌曲?抓住你的小辫子?。3．在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。准备：课件，布条“小辫子〞假设干条。过程：一、跳房子——游戏导入，感知音乐节奏1．玩“跳房子〞游戏。师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)幼：在玩跳房子的游戏。师：你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么玩的?请你来跳一跳。师(小结)：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。2．听音乐跳房子。师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子〞吗?我们一起来看一看。(师幼一同观看课件。)师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。3．练习边唱边跳。师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子〞(练习2～3遍。)。(析：教师和幼儿一起玩“跳房子〞的游戏，旨在让幼儿感知歌曲的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏，形成律动。)二、踢毽子——游戏稳固，熟悉歌曲旋律1．听口令踢毽子。师：小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)幼：踢毽子。师：那我们听着口令(从1数到8)一起踢。师：一共踢了几下?幼：8下。(析：歌谣共有8小节，教师用“幼儿踢教师数〞的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)2．听音乐踢毽子。师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。师：老师也给大家准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。师：有的小朋友声音太轻，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏，一边唱一边踢。(练习2～3遍。)(析：在游戏导入的根底上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)三、抓辫子——活动迁移，自主仿编歌词1．了解“抓辫子〞游戏。师：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧，这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)幼：抓辫子。师：古时候，孩子们喜欢你追我，我追你，玩抓辫子的游戏。2．仿编演唱“抓辫子〞。师：小朋友能不能看着图，跟着琴声，把“抓辫子〞的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!3．重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子〞。师：看，图中的手代表什么意思?幼：拍手。幼：拍两下。师：对，我们唱到“抓住你的〞的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。(析：在幼儿熟悉音乐旋律的根底上，教师引导幼儿自主替换歌词，完成配乐演唱，潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)四、演一演——趣味表演，感受歌谣情趣1．完整欣赏并理解歌谣。师：老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣，大家听。(教师清唱。)师：歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言，教师出示相应图片。)师：我们一起看着图，完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱，演唱2～3遍。)2．看图谱，尝试随乐完整表现。师：大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏，谁来学学他们是什么样子的?师：我们一边唱一边来表演好玩的童谣。(析：歌谣的开头四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子〞，形象生动，浅显易懂