18跨越百年的美丽（第一课时）教学目标：1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、顽强、执著、淡泊、卓有成效"等词语，有感情地朗读课文。2．在理解课文内容的基础上,结合居里夫人的“外表、成就、内在”等表现，初步感知“跨越百年的美丽”的内涵。3.重点学习课文第3自然段，抓住重点词语品读居里夫人提炼镭的关键句子，初步感受科学精神的内涵。教学重难点：重点：重点学习课文第3自然段，抓住重点词语品读居里夫人提炼镭的关键句子，初步感受科学精神的内涵。难点：在理解课文内容的基础上,结合居里夫人的“外表、成就、内在”等表现，初步感知“跨越百年的美丽”的内涵。教学过程：检测预习师：今天，我们来认识一位伟大的女性，课件出示：“她一生共得了，特别是1、听写二组词语。第一组：冶炼溶解沉淀分析第二组：卓有成效顽强执著淡泊PPT出示词语，自己对照核对。师：都写正确了吗？对照屏幕，自己检查一下。有错的，赶紧在边上订正。指导：“冶”有人写错吗？写成了什么？（治）顽强、执著、淡泊这三个是多音字，特别是“执著”、还有一个音是zhu,加深重点读。3引导发现二组词语的特点。师：细心的你，发现这两组词有什么特点吗？预设：第一组是写提炼镭的过程。第二组都是描写居里夫人的。小结学法：大家在预习时不仅学会了字词，还初步了解了课文内容，真不错！4出示最后一组课文中的人名（来，再看一组，齐读）皮埃尔·居里玛丽·居里伦琴贝克勒尔爱因斯坦你发现什么？（这五个人都是诺贝尔奖的获得者，都是了不起的科学家。）再次读——重点读玛丽·居里过渡：她就是课文中的主人公，我们都习惯称呼她为居里夫人。二、揭题1、出示肖像图，这就是居里夫人，了解她吗？（生交流简介居里夫人资料。）2、她的故事尽人皆知，今天我们就走近梁衡先生笔下的居里夫人——《跨越百年的美丽》（揭题——出示，齐读）3、你们是怎么理解“美丽”的？（学生自由说）4、对于课题中的“美丽”，你有什么想问的吗？相信通过这节课的学习，你对“美丽”的内涵会有更深刻的理解。三、整体感知，把握课文主要内容1、请大家打开书，快速默读课文，想想你认为居里夫人的美丽表现在哪里？（出示学习要求）2、学生自由发表看法：预设：A外表美丽B镭元素光焰美丽C敢于创新的勇气美丽D锲而不舍的毅力美丽E献身科学的美丽F淡泊名利的品格美丽学生“发散性”发言中，随机板书：外表美成就美内在美四、略读第二自然段，体会“外表美”1、那么，居里夫人的外表美，美在哪里呢？请你快速浏览第2自然段，找出相关的词句，圈一圈,划一划。2、交流：过渡：谁有一双发现美的眼睛？预设一：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（评价：衣着朴素、肤色迷人，很美，自信的美，眼睛是心灵的窗户，让我们感受到她的智慧表。）渗透写作方法:梁衡先生不愧是大家,从最有特点的衣着、脸庞、神态入手，寥寥几笔就勾勒出了居里夫人美丽的外表。预设二：一百年前的1898年12月26日，法国科学家人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。（你从哪看出来的？评价：是的，外貌很美；神色庄重是一种气质表。这里有对反义词，能找到吗？人声鼎沸——肃然无声，在书上圈出来。）3、自己再去读读这两句话，把居里夫人美丽、自信的形象定格在脑海中。4、是的，一个外表美丽的居里夫人就这样展现在了我们眼前。所以文中写到：引读——她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。5、定格在历史上，定格在每个人的心中的，仅仅是她的美丽外表吗？那还因为什么呢？是啊，她的美丽远远不止外表这一点。再来有感情地朗读这一句。五、认识“镭”，感受其科学成就美过渡：课文中提到了这项惊人的发现,指的是天然放射性元素镭，你们对镭了解吗？1、认识“镭”，它在生活中的用处（补充资料）2、看完资料，此时你有什么想说的吗？3、放射性元素镭从发现到至今造福人类，已经100多年了。这就是跨越百年的成就美。（板书）六、重点品读第三自然段，初步体会居里夫人内在之美过渡：这种美，从何而来呢？课文第几自然段讲述了？（自学要求）成就美，从何而来？（自己看学习要求）默读第三自然段，找到体现居里夫人“美丽”的句子画出来，读一读，并用词语做批注。（四人小组交流）过渡：大家这么认真地交流，一定是被居里夫人的美所打动，谁想说？交流，随机出示句子（注意学习方法的渗透（抓关键词、对比）尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究