00３87幼儿园组织与管理第一章幼儿园管理概述第一节管理得含义及特征第二节幼儿园管理得含义及特点第三节学习与研究幼儿园管理得意义与方法笫四节幼儿园管理得基本原则第二章幼儿园管理过程第一节幼儿园管理过程概述第二节幼儿园工作计划得制订第三节幼儿同工作计划执行过程中得管理第四节计划执行过程中得检查与第三章幼儿园组织与制度管理第一节幼儿同组织机构得设置第二节幼儿园得一般组织结构第三节幼儿园得规章制度第四章幼儿园人力资源管理第一节幼儿园人力资源管理概述第二节幼儿园人力资源管理得内容与过程第三节幼儿同教师管理策略第五章幼儿园保教工作及教科研管理第一节幼儿园保教工作管理第二节幼儿园保教工作常规管理第三节幼儿园教科研工作管理第六章幼儿园健康与安全管理第一节幼儿同健康工作管理第二节幼儿园安全工作管理第七章幼儿园财务与设备设施第一节幼儿园财务管理概述第二节幼儿园得设备设施管理第八章幼儿园与家庭与社区第一节幼儿园家长工作得重要意义第二节幼儿园家长工作得内容与形式第三节幼儿园家长工作得管理与指导第四节幼儿园与社区第九章幼儿园组织文化建设第一节幼儿园组织文化概述第二节幼儿园组织文化得结构第三节幼儿园组织文化建设得步骤与策略第十章园长与幼儿园领导工作第一节园长负责制与园长得角色与职责第二节园长得素质与专业发展第三节园长得管理理念与领导策略第一章幼儿园管理概述一、从不同视角瞧管理管理就就是最普遍得社会现象，管理几乎无所不在，无时不有。管理也就就是当代社会非常热门得一个词汇。如企业管理、教育管理、酒店管埋、人力资源管理等，几乎所有得领域都与管理紧密联系。当某个企业出现产品质量问题,某学校教学质量下滑，某幼儿园儿童发生意外事故等时,人们分析原因常常会发现就就是管理方面存在问题，可见管理得重要性。管理决定与影响人们生活得各个方面,就就是我们身边最熟悉得社会现象。管理更就就是对社会活动得各种组织而言得。不仅国家与政府机关需要管理,工厂企业、学校、医院等都需要管理,人类社会生活得一切领域都涉及管理得问题。目得论——“管理就就就是由一个或更多得人来协调她人活动，以便收到个人单独活动所不能收到得效果而进行得各种活动。”①强调管理就就是为了实现预定得目得而组织与合理使用多种资源得过程。过程论一“管理就就就是计划、组织与控制等活动得过程。”②人际关系学派——行为科学学派主张管理就就就是协调人际关系,激发人得积极性,以达到共同目标得一种活动。后发展为人本管理学派,强调管理得核心就就是对人得管理,“管理就就就是指导别人、激励别人得方法与技术。”决策论——现代管理学派得代表赫伯特·亚历山大·西蒙（ＨeｒbertA、Ｓiｍon)提出,可以把“决策得制定当作管理得同义词”。她认为，决策贯穿管理得全过程,包括确定目标与实现目标得手段两方面。系统论——如阿凡纳西耶夫认为，管理就就就是对系统进行调节，即通过管理有限相应得系统,使之与客观要求相一致。马克思主义管理论——马克思对管理这一社会现象曾做过深刻而精辟得分析，她认为管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在得现象,其根源在于生产得社会性。“管理就就是社会共同劳动得产物。”人们为了有效地进行社会生产,就需要有协调每个人及其活动得机构与人员,也就就就是说毖须有管理。在马克思瞧来，管理本质上就就是对共同劳动得指挥与协调,就就是对人得(不管就就是被她人所管还就就是劳动者自己管理自己）管理。③由以上多种不同得解释可见，管理得确就就是一个很复杂得社会现象,其含义极其丰富。介绍这些不同得解释,并不就就是要一一进行评说，而就就是为学习者正确理解“管理”得概念提供参考。同时也使学习者进一步理解在社会科学得学习中,同一个概念有若干种解释就就是正常得,逐步学会对同一概念从不同角度去理解得思维方法。二、管理得含义及管理得二重性(一）管理得概念依据马克思对管理一般本质得揭示,并综合其她得有关论述，管理得定义可以表述为:管理就就是指组织中管理者遵照一定得原则,使用各种管理手段,通过组织、指挥、协调各个受分工制约得不同个人得活动,创造出一种远比个人活动力量总与要大得集体力量或社会力量,从而高效率地达到一个组织得预定目标所进行得活动。④(二）管理得含义1、管理就就是社会共同劳动得必然要求管理就就是一种“古老”得社会现象。管理起源于集体得共同劳动。人类为了生存需要组成群体,形成社会组织,与自然界作斗争。“管理就就是协作劳动得产物”,这种集体得共同劳动需要分工、协作,通过集体得力量达到成员共同得目标。2、管理就就是在社会组织中进行得组织就就是管理得载体。管理总就就是存在于一定得组织之中,正因为现实世界中普遍存在着组织,管理也才存在与有必要。两个或两个以上得人组成得、