我的乡村教师生涯1997年师范毕业的我被师资缺乏的偏僻的乐丰乡聘请为一名代课教师，到离中心校较远的观音庵村村小任教。刚刚参加工作的我，凭着一腔热情，把全身心投入到了我的教育教学工作中。除了认真阅读教材，查找资料，编写教案，我还虚心地向有教学经验的老师求教，学习他们好的教学方法。在课堂中，我要让孩子们学习好知识，掌握好更多的知识。农村孩子除了两本教科书，很少有课外读物。为了丰富孩子们的课外知识，我建议有课外书的同学，把课外书拿到教室来，一来可以换着看，二来可以借着看。在闲暇之余，我还带着孩子们到草地路边山坡采集夏枯草、过路黄、金银花或麦冬，将它们卖成钱后去城里买一些书。渐渐的我班图书就多了，同学们的知识视野开阔了，学习兴趣浓了，成绩有了很大的提高。“给学生一杯水，老师要有一桶水”，年轻的我，为了满足学生对知识的需求，为了不断地提高自己的知识水平，2005年，我在经济本来就困窘的情况之下，毅然决然地参加了小学教育专科函授学习。农村教育面临诸多问题，最突出的是家庭教育问题。很多孩子是留守儿童，爸妈长期在外打工，监护人是婆婆爷爷，他们不懂得如何和孩子们沟通，也就谈不上关心孩子的学习和健康成长。在农忙时有的会让孩子下地干活或者照顾其弟妹，不听话就打骂，农忙之后再回校读书。因此和农村家长或监护人的沟通就成了我工作中必不可少的一部分。走进破旧的房子，坐在门前帮其剥玉米棒和监护人谈孩子的学习和生活，走进田间地头去找旷课的孩子，和家长讲明孩子一天不上课对孩子造成的影响。我们这里的人户比较分散，大部分学生离学校较远。双休日就是我的家访日。乡间小路上留下了我骑自行车挥汗如雨家访的足迹。经过不懈的努力，我感动了学生，也感动了家长，我班的孩子旷课逐渐减少了。家长观念的改变，给了我莫大的欣慰，我成功了。我在教学方面日臻成熟，学校领导给了我高度的评价。一次又一次代课教师的清退，热爱教育的我至今任然站在三尺讲台上，并且让我任村小主任，负责村校全部工作。小学教育是基础教育，我深感肩上担子的沉重。花开花落，一年又一年，我们就是在不断地重复自己的工作。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，教育对象发生了改变，伴我们始终不变的是对教育事业的执着。我爱我的学生，亦如爱我的孩子，我希望我的学生，虽然生长在农村，接受农村的教育，但他们所储备的知识和被培养的能力绝不比城里的孩子差。回想刚毕业那年，父亲四处托关系为我找稳定的工作，但终究没有如愿，当时的我心灵深处有一点点遗憾。而如今，我依然自豪，我在村小任教，实现了我的人生价值。哪个村小缺教师，我就到哪个村小任教。在这十六年里，我执着于教育事业，任劳任怨，跑遍了乐丰乡的每一个村小。十六个春秋过去了，时间仿佛就在昨天，细细想起来，酸甜苦辣，五味杂陈。普希金言：那过去了的，就会成为亲切的怀念。