《和田的维吾尔》教学设计《和田的维吾尔》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《和田的维吾尔》教学设计，欢迎大家分享。《和田的维吾尔》教学设计1教学目标：知识与技能：有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的'热爱和赞美。教学重点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学难点：学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。教学过程：一、启情导入在“中华民风民俗”这一单元中，我们一起了解了北京的春节，欣赏了藏戏，参观了客家民居和傣家竹楼。今天，将继续我们的行程，走近一个极其付有魅力的少数民族，听——[播放：新疆好]从歌曲中你了解了什么？下面就让我们走进他们[出示课题]齐读二、初读感知1、打开书第9课，快速浏览课文导读，思考：本课学习的重点问题是什么？2、带着第一个问题，轻声读文，注意读准读顺3、汇报交流：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞三、研读感悟1、从课文的哪些重点语句当中让你感受到了和田维吾尔人的这些特点呢？再次走入课文，默读，边读边思，作好批注。2、可以和身边的人交流交流3、集体交流豪气乐观：那是一个……竖耳听着：就在这铺天盖地的沙尘暴中传来了热烈激昂的歌声，透过歌声，我们听到的是……这怎能不令人肃然起敬。这一句话运用了怎样的修辞手法？谁来体会？[指名朗读]热爱土地：[出示图片]看到这色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指读、评价爱美：花、都帕、艾得来斯[欣赏]，你能用一个词语来表达你心中的感受吗？指读能歌善舞：看到维吾尔的姑娘，你不禁要说——4、难怪人们会说：[出示句子]齐读5、小结：本课学到这里，你有哪些收获呢？四、网络交流我国有多少个民族？每一个民族都有它独特的风景，你想了解的更多吗？下面就到网络是去查阅吧！注意把你查阅到的内容发送到班级的博客上，大家进行交流，好吗？《和田的维吾尔》教学设计2教学目标：1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，另外表达方法。教学重点：感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情教学难点：领悟表达方法教学准备：动漫歌曲《我们新疆好地方》、图片、学生搜集有关维吾尔族及其他少数民族的习惯风俗。课时安排：一课时教学设计：一、回顾引入：1、回忆:同学们,第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题,从不同角度介绍了各具特色的民俗风情.请大家回顾一下,通过前三篇课文的学习,给你留下了怎样的印象?2、小结导入:是啊,“面是不同风,千里不同俗”.这些独具特色的民风民俗令我们耳目一新.现在,我们一起走进最能代表维吾尔族风俗特点的和田维吾尔.3、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》：看后说说维吾尔人民给你留下了怎样的印象?4、刚才我们通过风光片对维吾尔风情有所了解.下面我们来学习课文,通过文字来更多的了解维吾尔族.二、整体感知、理清脉络:1、自由读文:做到正确、流利,说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯?2、快速浏览:这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点?画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句.课件出示：读一读:▲六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。▲和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。▲和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。▲没有歌舞,维吾尔人的生活就不完整,歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。▲豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。3、讨论:最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句?三、重点探究,品味赏析：1、出示结尾句：齐读“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”2、默读课文:结合所画句子与课文中的具体描写，谈谈你对这句话的理解。（小组交流）3、全班交流,随机引导.(一)豪气与乐观:(1)在铺天盖地的沙尘暴袭击的黑夜,一个汉子迎风印吭,热烈激昂的歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,表现了和田维吾尔人的豪气与乐观.(2)作者是怎样使我们体会到这一点的?（对比）(3)有感情的朗读课文.(二)酷爱土地(1)“民以食为天”,和田维吾尔人吃几乎都离不开土地。（课件出示：饮食图片）(2)把衣服铺在沙漠上晾晒.(3)有感情的朗读:和田维吾尔族人的吃穿都离不土地，他们对土地