考研心理学冲刺阶段考点练习：学习策略及教学策略2023考研心理学冲刺阶段考点练习：学习策略及教学策略考生们在备考研究生考试过程中，要掌握各科目的重要考点，有针对性地进行备考，以下是小编大家整理的关于考研心理学冲刺阶段考点练习题：学习策略及教学策略，供参考练习。考研心理学冲刺阶段考点练习：学习策略及教学策略篇1一、选择题1.以下哪种情况属于认知策略（）A、学生看书的时候碰到不会的单词就查字典B、为了记住要点，看书时划出关键词C、学完功课时自己进行测验D、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习2.以下哪一个是元认知策略的例子（）A、学生考试后，能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生能利用复述策略进行记忆D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读3.以下哪一个不是资源管理策略（）A、习惯在固定的一个地方上自习B、相信自己努力就可以学好C、碰到不懂的问题向老师请教D、常常思考自己的学习方法是否正确4.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）A、转移B、集中C、分配D、稳定5.一般说来，注意的是一种技能。（）A、转移B、集中C、分配D、稳定6.记忆圆周率“3.14159……”时采用口诀“山颠一寺一壶酒……”，这种加工策略是（）A、位置记忆法B、首字联词法C、限定词法D、关键词法7.昨天，我们学习了一个英文单词interest,今天又学习其形容词形式interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快。这属于（）A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制8.学习的“倒摄抑制”是指（）A、先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了B、原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收C、学习某件事有助于以后学习类似的东西D、后来的知识是原先学的知识更加巩固9.当朋友给我念一串电话号码时，我只记住最后几位数字，这种现象叫做（）A、首位效应B、近位效应C、登门槛效应D、门面效应10.下面哪一种复述策略是“过度学习”（）A、把大的知识块分成小单元学习B、刚刚听完的课，马上复习一遍C、每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下D、考前临时抱佛脚11.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、画地图12.以下的分类哪一个不属于元认知策略（）A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略13.看阅读题的时候，带着问题去看文章这种元认知策略是（）A、调节策略B、注意策略C、计划策略D、监控策略14.关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（）A、任务越简单，越能激励自己努力B、任务越难，越能激励自己C、中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D、任务难度与努力程度没有关系15.以下哪种不属于学业求助策略（）A、经常与同学交流学习心得B、向成绩优秀的学生请教C、上网查资料D、把自己的成功经验传给学弟学妹二、简答题1.什么是元认知?元认知的作用有哪些?2.学生常常需要鼓励自己不断努力，对此你有什么好的建议?练习答案一、选择题1.B、(解析：认知策略是学习过程中，为了学好而采取的措施;A、和C、都属于对学习的管理，使元认知策略，D、是资源管理策略。)2.D、3.D、4.C、5.C、6.C、7.A、8.A、9.B、10.C、11.B、12.D、13.D、14.C、15.D、二、简答题1.什么是元认知?元认知的作用有哪些?答：在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，它负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础就是元认知。元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识以及调节这些过程的能力。元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制，这就是元认知的作用：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，即知道做什么，是在完成任务之前的一种认识;元认知控制则是运用自我监视机制确保任务能成功地完成，即知道何时、如何做什么，是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节，因此，元认知控制过程包括对目前认知任务的认识、制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。2.学生常常需要鼓励自己不断努力，对此你有什么好的建议?答：系统性的学习大都是需要意志努力的。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断的鼓励学生进行自我激励，可以尝试一下这些方法：(1)激发内在动机。对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，