你有“网络依赖症”吗？信息化时代，教师、学生借助海量的网络资源已经习以为常，但在享受科技带来便利的同时，一些负面影响也日益显现，过分依赖网络资源，而忽视教师自身专业素质的发展和学生基本素质的培养，很容易形成“网络依赖症”。作为一名语文教师，以前在学生时代的高强度训练，对于写教案，我还是比较得心应手的。回想当初教师招聘考试的时候，撰写教案，我的教案分是几个进入面试的“高手”们之中的最高分！在备课间，除了仔细阅读文本，没有教学参考书，只能凭着自己的经验和感觉去写。可是，当时我没有感到任何的阻碍，写的十分顺手。一晃眼，我已经在教师的岗位上待了两年，时间长了，写得多了，慢慢觉得吃力，便借用网络资源，我逐渐患上了“网络依赖症”。现在备课，我首先想到的就是上网看看相关的教案，一般是下载几篇同课文教案，以作对比，从中提取有用的部分，再顺着自己的教学思路加以组织充实，这样就形成了一篇新的教案。不得不承认，我对文本的钻研少了，遗失了当初的那颗“赤子之心”。其实，作为教师，备课的形式不是重点，是否真备课才是重点，不被海量的信息淹没而迷失方向，即便没有网络也能进行正常的教学设计，防止患上“网络依赖症”，这才是时下所有学校包括教师应该面对的问题。网络资源丰富、使用便捷，但它是一把双刃剑，如何合理地使用它，而不过分依赖它，显得尤为关键：对于刻苦钻研的老师，它是“如虎添翼”；对于懒惰懈怠的老师，它是“慢性毒药”……不仅是老师，就连部分学生也是“网络依赖症”患者。比如说，我在批改学生的作文时，就会发现几篇类似的作文，跟某年的高考优秀作文十分相似，名字叫《他们》，连题目也是一样……发现这一现象，我没有直接点名批评，而是旁敲侧击，鼓励大家多写自己的真情实感，有个人特色，时间一长，这样的“双胞胎”、“多胞胎”就再也没有出现在学生的作文本上了。人们常说“以史为镜，可以知兴替”，同样的，在学生身上，我们也会时常发现自己身上存在的问题，正所谓“教学相长”。学校对教师的教育教学评价要加大力度，教师之间互相监督，教师本身也要时常自我反省，否则长此以往，专业能力丧失，愧为人师！让我们跟“网络依赖症”说“拜拜”，合理运用网络资源，辩证思考网络力量，拒绝“网络依赖症”！