读“人文关怀”有感认真地看完《平凡教师的感人故事》与听了上海特级德育教师陈镇虎《人文关怀》的详细讲座，静下心来反复思量，一定要把人文关怀融合到教学中，有序地去偏爱后进生，使后进学生不再受到更多批评、歧视和嘲讽，让他（她）从师爱中获得信心和勇气，增强自尊意识，提高进取心；不再加重那些有缺损或者失去主要劳动力的特殊家庭学生的心灵创伤和心理偏差，用师爱温馨烫平他（她）已有的创伤，唤起他（她）对生活的希望、对理想的憧憬；使随时都有可能向两级方向（好与坏）发展变化的学生得到同等的师爱，成为他（她）朝正极方向发展的推动力；给予那些人人喜欢、赞扬声中成长的好学生以严爱，使他（她）在“严爱”中构建健全的心理品质，提高心理和社会耐挫力。然而在这个当下经济迅猛腾飞、以经济为前提的社会环境下，很多的外在因素使广大青少年的心理健康发展偏离了正常轨道，作为一名中学教师，既要在学生面前维护好个人的外在形象和魅力，又要承受来自现实生活中的种种压力，做到心平气和地去对待学生的学习状况，充分了解学生的心理变化，有条不紊地去给予“各种学生”以师爱确实有一定难度，不浮不躁需要付出很大的努力和心血，在以后的教学过程中我会不断的努力克服种种困难，把人文关怀体现到学生身上，因为它不但是师德，也是师魂。