苏教版六年级语文—夜晚的实验教学实录[教例1]师：为了研究蝙蝠的飞行，科学家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，这是为什么吗生：因为蝙蝠飞行太灵活了。生：因为斯帕拉捷对蝙蝠飞行非常感兴趣。生：因为蝙蝠在夜间飞行都非常灵活。师：是啊。那么，蝙蝠飞行都有哪些特点呢课文中有没有写到既然写到了，请同学们仔细阅读课文，把描写蝙蝠飞行特点的词语全部找出来。〔学生埋下头去，读，找，划，忙碌了一阵后，陆续举手。学生口说，教者板演。〕生：自由自在。生：轻盈敏捷。生：敏锐。〔有学生笑了起来。〕师〔亲切地〕你知道，同学们为什么笑吗生〔又看了看书，腼腆地〕：知道了。因为课文中敏锐是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛认路的。生：轻松。师〔领学生读黑板上的词语后〕：黑板上的词语有什么共同的地方生：它们都是描写蝙蝠飞行的。生：它们都写出了蝙蝠飞行的灵巧。师：为什么说这些词语写出了蝙蝠飞行的灵巧能具体说一说吗生：轻盈敏捷写出了飞行的灵巧。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。师：你能用另一个词换它吗生：轻快。师：好！继续。生：灵活写出了蝙蝠在夜间飞行的灵巧。他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。师：同学们知道，蝙蝠在哪些情况下能够自由自在的飞翔请同学们从课文中找出相关语句读一读。生：在夜晚能够自由自在地飞翔。他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。生：在眼睛被蒙上时，蝙蝠还能自由自在地飞翔。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是lsquo;瞎子rsquo;呀。生：斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢原来，然而事实完全出乎他的意料。生：在鼻子被堵住时，蝙蝠还能自由自在地飞翔。于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在夜空中还是飞得那么敏捷、轻松。生：蝙蝠在全身被涂满油漆时还能自由自在地飞翔。lsquo;难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗rsquo;斯帕拉捷然而还是没有影响到它们的飞行。师：由此可见，蝙蝠飞行是多么的灵巧。那么，蝙蝠在什么情况下，飞行变得笨拙起来了呢生：当它的耳朵被堵上时，它只能乱飞一气了。最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵很快就跌落到地上。师：读到现在，同学们知道了什么生：知道蝙蝠是一种非常灵活的小动物。生：我知道对于蝙蝠而言，眼睛是没用的。它跟我们人相差太大了。生：我知道了蝙蝠是*听觉区分方向、确认目标的。生：我知道，很多东西不是*猜测就行的。必须多研究、多实验。师：同学们说得真好！邓小平爷爷就说过，实践是检验真理的唯一标准。同学们了不起！课文才读没几遍，邓爷爷说的话都悟出来了。[教例2]师：斯帕拉捷为什么要解开蝙蝠夜间飞行的奥秘生：因为蝙蝠夜间灵活的飞行引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在地飞行呢师：大家能把他的好奇用朗读表达出来吗〔生练，交流。〕师：那么，斯帕拉捷如何通过实验解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的呢生：他先后做了四次实验，解开了蝙蝠飞行的秘密。生：不，课文中写了四次，其实，也许他做的实验远不止四次。师〔颔首，示意学生继续发言。〕生：斯帕拉捷首先蒙上蝙蝠的眼睛，把它们放回天空，没有想到它们依然轻盈敏捷地来回飞翔，他不禁惊叫起来。师：他为什么惊讶生：因为他原先以为，蝙蝠和我们人一样，是*眼睛行动的，只不过它们的眼睛更加敏锐罢了。当发现，瞎子蝙蝠还是那么灵巧时，自然惊讶。师：你们惊讶吗生：惊讶。师：请同学们练读课文，把惊讶的感情读出来。〔生练，交流。〕师：不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢斯帕拉捷很奇怪。他接着又怎么做的生：斯帕拉捷又把蝙蝠的鼻子堵上，让它们在天空中飞，结果，它们还是飞得那么敏捷、轻松。师：这下，斯帕拉捷怕没辙了吧生：不。他想：难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗于是，他又用油漆涂满它们的全身，但是，依然没有影响它们的飞行。师：斯帕拉捷在实验过程中，不断地失败，又不断地提出新的猜测。你们能读出他进行假设、猜测时的特定的语气来吗〔生练，交流。〕师：既然蝙蝠夜间飞行不是*眼睛、鼻子和翅膀，那是依*什么呢生：*耳朵。生：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是*听觉来区分方向、确认目标的。师：斯帕拉捷是如何发现的生：他堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。师：斯帕拉捷终于找出了他想知道的秘密。他快乐吗请读出他的兴奋劲儿。〔生练，交流。〕师：斯帕拉捷的实验结束了，人们对蝙蝠的探究结束了吗那么，科学家们又是