《果园机器人》教学实录《果园机器人》教学实录（通用16篇）《果园机器人》教学实录篇1师：通过学习这篇课文我们了解了果园机器人，它不仅聪明能干而且神奇有趣！那它一开始就有这么先进吗？生：不是！它是在科学家的帮助下一点点进步的！师：那机器人是怎样一步步成为现在这个样子的呢？老师和大家一起完成这样一个作业；表中"问题"一栏填相关的重点词语，"解决办法"一栏填课文中的句子。序号问题解决办法1水果又丰收了，实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀！在实际工作果园机器人遇到了好多问题呢，请按照顺序一个一个找出了，再想想遇到的这些问题，科学家都是怎么解决的？仿照刚才填法，你们自己去完成，好吗？生：好！（自由完成表格，交流讨论）师：下面我们一起来交流完整答案。序号问题解决办法1水果又丰收了，实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀！2罢工不能拖着长长电线走来走去你会想，可以用电池呀！3饿倒找饿倒了机器人那可太麻烦，能不能让机器人自己充电呢？4吃掉在地上水果，变成糖，糖变成电。只要捡掉在地上苹果吃，就不停地工作。地上水果不够吃，从树上摘些果子吃吧1师：填完这个表格，你有什么想法，对大家说说。生：科学家是根据农民伯伯的需要才发明了果园机器人。生：果园机器人是在科学家的帮助下才一步步完善起来的。生：科学家是根据农民的实际需要才一步步改进果园机器人的。生：科学家是根据生活和工作需要才发明和改进果园机器人的。……师：是啊！果园机器人这样完美，是人们利用高科技手段根据实际要求，一点一点研究改进而成的。可见生活和生产实际是发明创造的动力。（教师设计的目的是为了让学生了解这种叙述方法的好处，领悟作者的表达方法其最终目的是为生产生活需要服务的。）《果园机器人》教学实录篇2一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的画面，让我们一起来看一看吧！（课件播放画面）2好看吗？谁来说说你看到了什么？（评：嗯，你看得可真仔细！这机器人可真能干！）今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）3、一起读一读课题读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)二、借助阅读提示明确阅读任务1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告诉我们什么？（生：······）是呀，电脑不仅能让我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真神奇！4、谁接下去读读第二句？（再请一生读）这句又告诉我们什么呢？(生：读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？)5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。三、交流机器人的本领1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、其他同学也找到这个句子了吗？来，让我们一起把这句话读一次。4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。（齐读）6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？7、①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！②还有吗？找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？(生:因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读③还有没有？找到“指定”运到指定的地方什么意思？（生:就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）来，让我们一起来读一读。（齐读）四