Unit8Arethesetomatoes?北京小学执教教师:执教教师:陈立教学目标：教学目标：1.知识与技能：能听懂并运用名词的复数形式熟练掌握个蔬知识与技能：能听懂并运用名词的复数形式;熟练掌握熟练掌握4个蔬菜类单词：菜类单词：pepper,eggplant,cucumber,cauliflower；；并能在情境对话中运用句型：并能在情境对话中运用句型：Whatarethese?Theyare…和Arethese…进行交际。进行交际。和进行交际2.过程与方法通过颜色和形状的联想引入新知在”Super过程与方法:通过颜色和形状的联想引入新知,在basket”和”Secretrings”的游戏中进行深化以改编的儿的游戏中进行深化,以改编的儿和的游戏中进行深化歌为第二切入点完成歌曲的学习.歌为第二切入点完成歌曲的学习3.情感态度价值观：运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，培情感态度价值观：运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，养他们的观察力和注意力;养他们的观察力和注意力在多种活动的辅助下为学生提供机会，培养学生运用语言的能力，促进学生善于听说、机会，培养学生运用语言的能力，促进学生善于听说、乐于听说等良好学习习惯的形成，发散学生思维，激发创造力。听说等良好学习习惯的形成，发散学生思维，激发创造力。教学重点：教学重点：1.单词：蔬菜单词pepper,eggplant,cucumber,单词：cauliflower。。2.句型：能在情境对话中较流利地用句型：能在情境对话中较流利地用Whatarethese?Theyare…和Arethese和教学难点：教学难点：(tomatoes)?句型进行交际。句型进行交际。句型进行交际Whatarethese?与Arethesetomatoes?在具体情景中与在具体情景中进行真实有效的应用。进行真实有效的应用。教材分析：教材分析：北师大版小学英语教材二年级下册《北师大版小学英语教材二年级下册《Unit8tomatoes?》第二课时。Arethesetomatoes?》第二课时。本单元主要内容：有关蔬菜类的单词，句型What要内容：1、有关蔬菜类的单词，2、句型Whatarethese?Theyare…/Arethese…??在第一课时的故事情境中，在第一课时的故事情境中，学生对这些句型的应用已经有了初步的感受和认识。应用已经有了初步的感受和认识。在第二课时中以此为重点，对功能句进行深入和细化，中以此为重点，对功能句进行深入和细化，借助更多的名词进行操练。助更多的名词进行操练。学情分析：学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。的现象，挫伤其英语学习的积极性。针对这一特点，在平日的教学中，我注重营造愉悦、针对这一特点，在平日的教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学过程：教学过程：1：Step1：问答回忆课文内容，角色扮演巩固课文。问答回忆课文内容，角色扮演巩固课文。2：Step2：以旧代新，呈现新知。以旧代新，呈现新知。3：Step3：在游戏中强化，在活动中升华。在游戏中强化，在活动中升华。设计意图：设计意图：Step1：：问答回忆课文内容，问答回忆课文内容，角色扮演巩固课文教材以故事为主线：第一课时以故事教学为主，其后在每课时的复习中，递进地感受和巩固学习内容。本课为第二课时，教师以Freetalk的形式，在问答中复习主体故事；在有感情分角色地朗读课文的活动中，调动学生的学习热情，加大学生参与的力度。这既是语言的交际，又是学生学习情况的反馈，同时为第三课时学生能够自如、自主地表演故事奠定基础。Step2：：以旧代新，以旧代新，呈现新知温故而知新。在复习第一课时的蔬菜单词的同时，通过电脑课件，建立颜色与蔬菜的联系，引导孩子们开动脑筋发散思维，通过联想引出四个新单词：eggplants/cauliflowers/cucumbers/peppers。把新旧单词融合在一起，以趣味活动如:“Magichand”、“Passandsaycompetition”为载体，对