人教版小学数学二年级上册教案第二单元100以内的加法和减法第1课时两位数加一位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例1【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加一位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加一位数（不进位）的式题。2.通过学习，感受到两位数加一位数（不进位）和整十数有着密切的联系。3.在口算的基础上，利用计数器等直观材料，掌握两位数加一位数（不进位）的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。【学习重难点】初步掌握竖式计算的基本要求和格式，会计算100以内的两位数加一位数（不进位）。【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。40＋3＝50＋7＝3＋90＝7＋80＝30＋7＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加一位数的知识。板书课题：两位数加一位数。二、学习新知（一）获取信息，提出问题。课件出示教材主题图。同学们仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（1班有35人……每班有2名老师带队。）（二）探索计算方法要求二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人，必须用到哪两个信息？（学生将已知信息和问题完整地读一读）要求一共有多少人，用什么方法进行计算？（学生独立列式，板书：35＋2）谁能一边摆一小棒，一边说一说是怎样算的？你能在计数器上说一说怎样算吗？（生上台演示摆小棒）（三）竖式计算方法1人教版小学数学二年级上册教案教师边板演边讲述竖式的书写格式想一想，第二个加数2表示什么？（2个1），它应该写在3下面还是5下面？为什么？先从哪一位开始计算？三、练习1.书本做一做第1题。学生说一说怎样对位，“和”的每一位上的数字是怎样算出来的。2.书本做一做第2题。学生说说图意，明确“”是表示合起来的意思，进一步理解加法的含义。第2课时两位数加两位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例2【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加两位数（不进位）的式题。2.通过学习，感受到两位数加两位数（不进位）和整十数有着密切的联系。3.能用两位数加两位数（不进位）加法解决实际问题。【学习重难点】2人教版小学数学二年级上册教案掌握100以内的两位数加两位数（不进位）加法的笔算方法，能正确计算。【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。42＋3＝54＋1＝6＋93＝7＋81＝35＋2＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加两位数的知识。板书课题：两位数加两位数。二、学习新知（一）获取信息，提出问题。同学们，还记得我们昨天解决的问题吗？（课件出示教材主题图）同学们仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（1班有35人……每班有2名老师带队。）博物馆离学校比较远，老师给同学们准备了能乘坐70人的大客车，大家想一想，应该哪两个班坐一辆车呢？（学生思考，说一说自己的想法）（二）探索计算方法同学们想出了这么多组合，都可以吗？我们先来看看二（1）班和二（2）班的同学可不可以合乘一辆车，请列出算式。（板书：35＋32）同学们，能不能用你自己喜欢的方法计算一下？（摆小棒、口算、竖式）学生自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。1.口算法2.谁能一边摆小棒，一边说一说是怎样计算的？（生上台演示摆小棒）3.谁能在计数器上边拨珠子边说一说怎样计算？学生说完后，出示多媒体让学生进一步感知三种算法。（课件中相同数位对齐时重点闪烁）（三）竖式计算方法同学们利用口算和动手摆小棒、拨计数器算出了35＋32的结果，真棒！现在我们可以用竖3人教版小学数学二年级上册教案式计算一下。1.媒体展现，感知竖式。2.小组合作探究新知。（1）为什么这样列式？请你们给小组的伙伴说一说理由。（2）这个竖式应该怎样计算？在计算的过程中应该注意什么？学生合作，教师巡视，适时点拨。三、练习1.书本做一做第1题。学生说一说怎样对位，每一位上应该怎样计算。2.书本做一做第2题。找三位同学在黑板上计算，其他同学在课本上独立完成，然后全班订正。四、小结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？第3课时两位数加两位数（进位）【学习内容】二年级上册第二单元例3【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加两位数（进位）的算理，能正确地计算两位数加两位数（进位）的式题。2.在