胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的胖乎乎的小手教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。胖乎乎的小手教学设计1教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：一、谜语揭题激趣导入1、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2、伸出你们的小手来看看吧。今天我们来学习第六课。（板书课题）3、这胖乎乎的小手是兰兰的，全家人都喜欢她这双胖乎乎的小手。你知道为什么吗？一起来读读课文吧。二、以读代讲，读中感悟1、小组内同学轮流分段自由朗读课文，借着拼音读准字音，圈出不懂的字。扫除生字障碍。pàngxǐzhānggāng胖喜张刚tiēqiángtìtuō贴墙替拖2、播放视频朗读。思考：为什么全家人都喜欢兰兰的这双胖乎乎的.小手呢？根据学生的回答板书：爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒3、角色朗读。你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)4、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？5、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？6、那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、拓展教学表演感悟1、阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2、自主组合表演课本剧。四、作业设计1、回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。2、收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。胖乎乎的小手教学设计2【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。【学习目标】１、认识"胖"等１３个生字，会写“看、着”等６个字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面？“两棵小树十个*，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。让学生充分的思考，不局限于书中的课题。三、感知整体１、结合书中的插图让学生看一看，说一说。２、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。３、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？老师板书。４、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？５、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。（结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记）６、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置１、读记ａｂｂ结构的词（结合《同步》）。２、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。３、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。第二课时一、生字复习１、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。２、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。二、再读课