大瀑布的葬礼教学设计和反思大瀑布的葬礼教学设计和反思《大瀑布的葬礼》教学设计和反思大星小学肖启军教材说明《大瀑布的葬礼》是人教版小学语文第十一册的一篇略读课文。这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡的重要性和紧迫性。设计理念本课的教学以学生自学为主，教师起引导点拨作用。让学生充分朗读，读中理解，读中感悟，读议结合，体会课文表达的思想感情。结合挂图等发挥想象，感受大瀑布前后境况的巨大反差，使学生受到爱护我们生存的地球家园的情感熏陶。教师可创设一种“大瀑布死了”的令人震惊和悲伤的课堂教学氛围，引导学生通过反复朗读重点句段体会课文主题及课文的表达方法。教学目标1．学习课文生字词。2．练习用比较快的速度阅读课文。3．有感情地朗读课文，读懂课文内容。结合重点句段的充分朗读，理解大瀑布是如何被葬送的。4．在“大瀑布死了”的课堂氛围下，引导学生感受大瀑布前后强烈对比带给人的震撼，使学生受到“保护环境，关爱我们的地球家园”的熏陶感染。教学方法1．突破教学内容的重点难点，抓住关键句段，通过反复的朗读，理解文本意义，体会文章的思想感情。2．利用多样的教学手段，让学生形象地感知文本的情境，加深学生的情感体验。3．介绍相关背景知识，帮助认识、理解。4．紧密联系学生的生活实际，指导其在实践中注意保护环境。教学过程一、简介瀑布，引出“葬礼”导语：我们学过唐朝大诗人李白的著名诗篇《望庐山瀑布》，也学过《黄河魂》里面的壶口瀑布。知道瀑布有着雄伟壮观的美，她像一幅幅壮美的风景图画，给人们带来了许多美的感受。今天老师想带大家一起去感受一下世界上著名的塞特凯达斯大瀑布的壮美。(板书：28大瀑布)1．师投影出示瀑布的资料，配乐简介。在拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，年平均流量过13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。2．出示挂图，引导观察。3．刚才大家听了大瀑布的简介，又看了她的雄姿，想对大瀑布说点什么吗？（学生自由谈话）4．大家发表了对大瀑布由衷的赞美，这很好，老师想请同学们快速地阅读课文，找一找课文中描写大瀑布壮美和著名的句段。（4、5自然段）5．可是，这么美的瀑布却下死了，甚至巴西总统还为她亲自主持葬礼，这是怎么回事呢？（补板书：大瀑布的葬礼。）二、初读课文，感知两个不同的瀑布1．请自读课文，做到正确、流利、有感情。2．找出大瀑布前后变化不同的词句，用不同的符号标出。3．抓住关键的句子体会，想象壮美的大瀑布是怎样走向死亡的，死亡中的大瀑布跟以前气势磅礴的大瀑布有什么不同吗？请找出有关句子读一读。三、品读课文，体会大瀑布的被葬送1．好，刚才同学们感知了一下课文，哪一小组来为大家读一读昔日壮美的大瀑布的句段？要读出大瀑布雄伟壮观的气势美。2．简要评价，引导学生抓住关键的字、词、句、进行朗读。（如：“曾经是，流量最大，汹涌，咆哮，尤其，每秒钟有一万立方米，30公里外、骄傲、流连忘返”等）3．师小结4-5自然段，引出6-8自然段的转变师：是啊，世界上最大的瀑布，曾经是那样气壮山河，曾经是巴西和巴拉圭人同骄傲的旅游胜地。如果我们把大瀑布比作一个巨人，那么，是什么原因使巨人倒下的，倒下去的大瀑布怎么样了？4．投影7-8自然段原文。5．指名读7自然段，概括大瀑布“死亡”原因。①．伊泰普水电站的拦河大坝截住了大量河水;②．工厂毫无节制用水，浪费大量水资源；③．沿河两岸森林被破坏，水土大量流失。6．大瀑布倒下去的表现：“即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”师：同学们，你们是怎样理解“垂危、枯槁、奄奄一息”这几个词语的？引导学生对比4-5自然段大瀑布的雄奇壮观以及联系刚才归纳的大瀑布死亡的原因，自己去体会以上加点词语的含义。释义：垂危：病重将死。形容枯槁：形容面容干枯憔悴的样子。奄奄一息：气息微弱的样子。“许多慕名而来的游人??失望而去。”侧面写了瀑布消逝的现象。惆怅：愁闷。指导感情朗读，读出惆怅、惋惜的语气。四、创设情境，呼唤环保师：世界上最著名的一个大瀑布，居然在很短的时间内被人们葬送掉了，她已经就要死亡了，现在人们举行葬礼来“追掉”她，证明这是一个无可挽回的巨大损失，是瀑布历史上的一大悲剧。一个大瀑布消失了，一座森林消失了，一片大草原消失了，一条大河干枯了??我们愿意接受这样一个接连不断的死亡消息吗？所以，在大瀑布脚下举行的葬礼，一是为了哀悼将要消失的大瀑布，二是??它还有特别的意义吗？（可以提示学生注意巴西总统菲格雷特深情的号召的句段）投影：号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡