我是什么教案我是什么教案集合6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的我是什么教案6篇，欢迎阅读与收藏。我是什么教案篇1【教学目标】１、会认１１个生字。２、能正确流利地朗读课文。３、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。４、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。【教学重难点】引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。【教学过程】一、猜谜揭题１、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。２、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？３、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。二、初读课文，自主识字１、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？２、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？３、这么多的字，我们怎样才能记住呢？说一说。４、师生游戏:魔方读词语。三、细读、品读课文我是什么课文原文１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜欢的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？３、谁来说说小水珠都会变成什么呀？随机出示贴图４、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？５、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿６、课件出示云颜色变化的照片，欣赏感受。指导读句子，自己提提问题：云为什么会变颜色？7、齐读第一段。8、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。四、课堂小结，布置作业生字书写，重点指导三点水与两点水的字。我是什么教材简说教学评析：紧扣主线，理解朗读：文章的`主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白，用词的准确性。利用多媒体，提高课堂效益.投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的变化过程我是什么教案篇2一、谈话，导入新课：（出示课件孙悟空）：同学们，你们看这是谁？对！这就是大闹天宫的孙悟空。它呀本领高强，能七十二变呢！今天我们要学的课文里也有一位善变的小魔术师，它就在我们的课文。瞧我是什么？相信会读书的孩子一定能找到答案。二、开书，先自己读读课文，读课文之前，你想给自己提个什么要求？（自由读）三、检查生字情况：1、（课件出示生字）：全班认读2、出示魔方认读生字四、让四名同学分段读课文，要求：其余同学边听边想，我到底是什么？五、指名回答，出示简笔画“小水滴”问：看看课文，我们能变什么呢？阅读第一段：师：现在我们一起走进课文第一段，读读课文，想一想我们是怎样变成汽和云的呢？1、读后回答2、（出示第一段课文）：指名读、老师范读、齐读3、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么衣服来打扮自己呢？4、（出示课件）：请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？指名读、分组分句读阅读第二段：接下来我们还能变成什么？（雨、雹、雪）是啊！我们是怎样从天上下来呢？1、谁愿意读读第二自然段。指名三位上台读，评议2、还有谁想挑战他吗？指名读3、出示第二段填空。4、摆一摆：这会儿，我们就有了这么多的变化，谁能根据水的变化过程把这几幅图重新摆一摆吗？5、分小组讨论讨论，再指名说。6、小结：阅读第三段：1、（放音乐）：请同学们闭上眼，想一想我们是怎样生活的？2、读后问：谁来说说，你看到了什么？3、齐读本段4、小结：你看，我们水的'生活是多么丰