课题《小狗包弟》第学时学习目标（三维）1.掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情.。2.认识文革给人身心造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精神。3.细读文章，体会质朴的语言中传达出的诚挚、深沉的情感。学习重点掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情。学习难点领悟作者深刻的思想和真挚的感情。创新思维能力培养过程补注自主阅读——寻找创新思维素材【课前准备】布置两个小组提前搜集有关巴金以及文革的资料，课上与同学交流。其他同学可做补充。【初读了解内容】1.自读课文，通过工具书解决字词，给下列加点字注音。租赁（）解剖（）吠叫（）堕入（）忏悔（）驾驭(）一撮灰（）作揖（）2.默读全文，概括各段段意，写在文章空白处。3.找出文中描写包弟的文字，说说小狗包弟的特点并叙述包弟一生的经历。【再读理清思路】文章开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么作用？文章着力要表达的内容是哪几段？（学生先自己思考，在空白处做笔记，后小组讨论交流。）3.各小组以不同的方式通读全文。质疑交流——激发创新思维火花【精读体会情感】诱思1.作者在叙事中表现的情感是如何变化的？试着用一个词语概括本文的感情基调？诱思2.画出触动你心灵的语段和句子，谈谈你的理解。诱思3.关于这篇文章你还有哪些疑问？（学生先自己思考，在空白处做笔记，后小组讨论交流。）西安惠安中学“TPR创新思维课堂”学习设计方案科目：年级：周次：总第学时合作探究——培养创新思维品质【探究】1.你认为这篇文章的价值有哪些？2.作者写一只小狗，意在回顾并反思一段历史，谈谈这样作文的技巧。3阅读本文能引起你怎样的深思和自省呢？（小组合作交流，小组负责人整理交流成果，安排发言人在展示环节展示合作探究成果。）4完成课后练习二。展示提高——形成创新思维能力【展示】1.展示探究1.2.3的小组合作交流成果。（各小组代表发言，其他学生可即兴谈自己的启发。）2.展示课后练习二。【拓展相关补充】文体知识随想录式的散文，题材广化，既有对社会生活、历史场景、国际交往等大题材的摄取，更有对个人心迹的袒露，友人亲人间真情的表现，凡人俗事的叙写。在题材开拓方面，充分展示散文文体的优势。随想录这种散文创作形式它崇尚真实，将个人生活引入了散文创作天地，写自我故事，抒自我情愫，由此而被散文家所推崇。随想录式的创作找回了散文曾经在很多人那里失落的真诚品格，引领散文创作由虚空伪饰走向求真务实。随想录不是无病呻吟、无中生有的装腔作势之作；作者必须有感而发，敢于说出自己心里的真话，其间有真人、真事、真情、真理、真性灵。所以巴金的《随想录》堪称现当代散文史上“里程碑”式的作品，它标志着散文开始告别一个浮夸、说谎的阶段，而进人一个能说真话、敢说真话的时代，标志着散文创作开始告别一个自我粉饰的阶段，而进入到一个自我反思省察的时代。随想录的话语方式在当代散文史上具有转型意义。当代散文创作中，曾有将散文当作诗写的主张。作为这种主张的实践，散文表达的景观、人事过多地“人造化”，许多“诗意”散文是被“做”出来的。巴金认为：“艺术的最高境界是真实，是自然，是无技巧。”他的《随想录》或叙或议或抒情，随意运笔，杂体相生，天然自成，不拘一格，全然不是做作之物，较好地展现散文随意生姿的审美风范。[能力提升]从文章中你能收获什么？你与小动物有过亲密交往吗？有没有留下美好或者酸楚的回忆？请借鉴《小狗包弟》的写法，写一篇500字左右的短文，抒写要有真实情感，力求感人。【拓展课外阅读】阅读语文读本巴金的文章。推荐阅读巴金作品《随想录》、《家》。