《雪地里的小画家》教案【必备】《雪地里的小画家》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《雪地里的小画家》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《雪地里的小画家》教案篇1【教学目标】1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。【教学重点、难点】掌握十一个生字，正确书写“几、用”。【教学时间】两课时【教学过程】一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答)有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。)(设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)二、读文1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。(设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。)三、识字1、出示带拼音的生字⑴学生自由读字。⑵指名读字。⑶指名朗读。⑷齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的`字最多!(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3、检查学生合作交流的识字情况⑴谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)⑵指名读字卡。⑶开火车读词卡。⑷男女生赛读字卡。⑸“猜字”游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。)⑹“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)(设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。)四、读文1、教师读课文，学生跟读。2、指名读课文，大家评价。3、同桌互听互读。4、齐读课文。(设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。)五、写字出示要写的字“几”、“用”1、指导笔顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4、学生描红，练写“几、用”5、展示较好的字。(设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)《雪地里的小画家》教案篇2教学内容：人教版第一册第17课《雪地里的小画家》第一课时。学习目标：1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、能向同学推荐文中自己认为好的词语。学习重点：自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学流程：一、前测激趣：今天，余老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心?(学生信心十足，跃跃欲试)。昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了(出示四个小动物的图片，贴于黑板上)，你们认识它们吗?其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：17、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字1、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关(用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。)学生自由读课文，读后提醒生字的读音。(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。)2、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手(1)小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识?你是怎样认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)啦梅用