《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案模板集合九篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案9篇，希望能够帮助到大家。《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识“啦、梅、用”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，认识偏旁“虫”、“目”。2、正确、流利有感情地朗读课文，知道小动物脚印的形状。3、培养学生的审美情趣，帮助学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。教学重难点：重点：解决课文生字词，理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的.形状。教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字词卡片。课时安排：一课时教学过程：（一）创设情境，激发兴趣播放歌曲《可爱的动物》（学生可随着音乐声，自由做动作）。（二）初读课文，认识生字1、提出要求，自读课文（借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确）2、出示生字卡片，读准字音3、朗读反馈（开列小火车，一人一句）4、再读课文（现在请再读一遍，会读的读完后请站起来）5、教学生字课件出示：（四）巩固小结，拓展延伸1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？（五）布置作业1、摘抄自己感兴趣的好词好句。2、背诵课文。板书设计：想看其他学科的教案可以留言哦~《雪地里的小画家》教案篇2【教学目标】1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。【教学重点、难点】掌握十一个生字，正确书写“几、用”。【教学时间】两课时【教学过程】一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答)有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。)(设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)二、读文1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。(设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。)三、识字1、出示带拼音的生字⑴学生自由读字。⑵指名读字。⑶指名朗读。⑷齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3、检查学生合作交流的识字情况⑴谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)⑵指名读字卡。⑶开火车读词卡。⑷男女生赛读字卡。⑸“猜字”游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。)⑹“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)(设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的'创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。)四、读文1、教师读课文，学生跟读。2、指名读课文，大家评价。3、同桌互听互读。4、齐读课文。(设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。)五、写字出示要写的字“几”、“用”1、指导笔顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4、学生描红，练写“几、用”5、展示较好的字。(设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)《雪地里的小画家》教案篇3学习目标：１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。教具准备：幻灯片、生字卡片。一．以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？请听课件朗读课文。问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。二．学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求