《鸟语》教案第二课时作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《鸟语》教案第二课时，欢迎大家分享。《鸟语》教案第二课时1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的热情。教学重点：了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情教学难点：指导学生对鸟儿的喜爱之情的体会教具：多媒体教学过程：一、字词引入1、生读词语通晓犒赏呢喃软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨2、生说说这些词语的意思指导：呢喃——燕子的`叫声；软语——软，亲切、温柔的语言（教师课件播放鸟语）犒赏——奖赏。课文中用什么来奖赏谁？（肥羊慰劳公冶长）通晓——精通，知晓。课文中谁通晓鸟语？（公冶长）传说虽然有些神奇，给我留下了深刻的印象。男女声分小节读读第二、三节二、读文悟情1、咱们也来学学鸟语，与鸟儿交谈，认认真真地读读4－8节。点名朗读鸟语——师生互拟鸟声——生生互拟——男女互拟对话。师：这样无拘无束的一问一答，读——再听听声音，这一声声催促好像在对你说……小结：是呀，这鸟语在催人奋进呀！再读读与喜鹊的叫声中，你读懂了什么？（生读后交流。）2、喜鹊是报喜之鸟，总给人带来喜讯。（指导读好这句话）问：喜事究竟降临了吗？出示：“虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。”问：这句话你理解了吗？引导：听听，喜鹊对你讲呢，喜鹊在报啥喜讯呀？（生练说）指导朗读这句话师生引读第十节。3、师：从喜鹊的叫声中，知道了给人乐趣。还有画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，他们的叫声——生接读课件播放各种鸟儿的叫声。再听听鸟语，猜想鸟的对话。你喜欢什么鸟叫声，那不是分明在说——（学生根据各种鸟的叫生练习说话）小结说话情况：鸟语丰富，想象丰富。出示句子：（最后第二自然段）师生引读。从―――――――那里，我―――――――――――；师：这是一句长句，有三个类同的分句组成，这些句子有什么特点，你发现了吗？指导背诵：老师给你帮忙，你会背了吗？出示：从―――――――燕子那里，我―――――――――――；从―――――――大雁那里，我―――――――――――；从―――――――苍鹰那里，我―――――――――――；补充，让学生发现：前面和后面的联系很密切。出示：从―――――――布谷鸟那里，我―――――――――――；从―――――――那里，我―――――――――――；小结：我们聆听了鸟语，鸟语使人遐想，使人奋进。所以文章最后告诉了我们——（生齐读课文最后一节）三、升华认识：1、让我们再来回头读一读课文的第一自然段，再次体会一下小作者是怎样爱鸟的。（生自读、齐读）2、鸟儿是我们的朋友，春天来了，莺歌燕舞，我们应该怎么去做呢？四、作业1、小练笔：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出他的样子和叫声2、收集一些含有鸟的古诗句板书：布谷鸟喜鹊催人奋进鸟语画眉增添乐趣黄莺百灵《鸟语》教案第二课时2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用疏忽倍感亲切造句。2、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学重点：了解我与鸟儿的交流过程，体会我对鸟儿的喜爱之情教学流程：一、复习导入：师：这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的《鸟语》(生齐读课题)1、通过上节课的学习，你知道了什么?2、复习文中的词语：呢喃软语亲切啼叫充满深情美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐搏击风雨终日忙碌勇敢顽强3、小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗?出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇!齐读。师：小作者为什么发出如此的感叹呢?让我们从课文中寻找答案。二、精讲点拨：1、出示活动一：默读第47自然段，想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱?画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。学生活动。2、交流：你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱，我们来交流交流?(一)与布谷鸟对话(1)课件出示：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么?种田织布。你喜欢什么?勤劳刻苦。课件出示：布谷图及其叫声生学声音。师：布谷鸟在说什么呢?你听懂了吗?布谷、布谷学生答：种田织布、勤劳刻苦学着用布谷鸟的语气说一说!指名说。猜猜看，布谷鸟还可能说什么?指名说。师：从这么简单的语言中听出这么多的意思，同学们真不简单。想不想和布谷鸟交谈交谈?和你的同桌分好角色在下面练一练。同桌对话。男女生对话。师生对话。师：老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是什么?(无拘无束)出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成一只翩翩飞翔