作文提升训练-开头训练第一篇：作文提升训练-开头训练作文提升训练——开头训练教案教学设计教学目标：知识能力目标：1、了解作文开头的重要性。2、掌握作文开头的写作方法。3、使学生能写出诱人的开头。过程目标：1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。态度、情感和价值观：培养学生语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。教学过程：一、导入新课：记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。一篇好文章的开头可以起到，扣题，定位，引下文的作用。高尔基也说过：“开头第一句是最难的，好像乐曲里定调一样，往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的开头，他写《战争与和平》的开头，先后经过15次的修改，写《安娜•卡列尼娜》也曾用了十种不同的写法，才敲定下来。由此看来，一篇文章的开头非常重要，尤其对我们考场作文更是至关重要。我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。可见开头真的很重要。这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。方法一：开门见山，直接点题开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。示例：1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。——《成长的脚印》2.我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》3.老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。——《为自己竖起大拇指》好处：这种方法使文章一开头就紧扣题目，让读者明确你的写作目的，起到紧扣题目，揭示主题的作用。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。试想一下，如果你开篇说上一堆与内容无关紧要的话，读者怎么可能耐着性子继续往下看呢？方法二：氛围烘托法就是在文章的开头，通过环境、景物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。我们可以通过对环境，景物的描写侧面的反应文章的基调。示例：每当下大雨时，我就会想起一件往事，同时也想到了他——我的小伙伴丁铭恩，一种不安的心情便从心底油然而起。——《我的小伙伴》通过氛围的烘托，表达人物的心情，也使得我们的作文在老师心目中增色不少，至少老师一看就会想，不错啊，还会这一手。方法三：悬疑法通过设置疑问这种开头的方法能引起读者的关注，激发读者一睹为快的兴趣，同时可以增加文章的曲折性，生动性，显现出文章的结构美。示例：1镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？——《铲平心中的那座“山”》2我见过各种各样的手，蒲扇似的大手，白胖胖的小手，勤劳的手，灵巧的手„„然而我最爱妈妈那双勤劳的、充满着爱的手。——《妈妈的手》示例一中特写之后有意提问，这样以直接提问开启下文，能激发读者心中的疑问，引导读者急切地读下去。而示例二中先是说各种各样的手，然后转折说我最爱妈妈的手，使读者心中疑问，为什么会最爱妈妈的手。两例都引起了读者的好奇心理，使其迫切的阅读后文以期求得答案。方法四：名言警句法开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。而且名言警句更有说服了，也使得我们的知识面在文章中得以体现。示例：1、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度”。——《旋转这只万花筒》2、“泪滴东瓯水，思亲欲见难”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“人言落日是天涯，望极天涯不见家”……那思乡之情啊，时时萦绕在我的心间。——《思念就像一首歌》“走自己的路，让别人说去吧。”这是我最喜欢的一句话，因为它曾使我受挫不败。——《我》此法的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，从中引出要写的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路，突出了所表达的中心。突现文采。方法五：修辞佳句法开篇使用修辞（拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等），生动形象，增强了文章的吸引力，使文章更有文采，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开头新颖，极富吸引力。示例：1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。━━━《童年》2