教学目标1、学会9个生字，理解20个新词的意思。2、缩写课文第2自然段，按照提示〔内容提纲〕简要复述课文。3、懂得对坏人不能讲慈悲，要善于识破诡计，敢于斗争。教学重点教学重点：理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过；在理解的根底上，按课后练习3的提示，复述孙悟空三打白骨精。教学难点：注意前后内容之间的衔接，根据提示进行复述，按要求缩写第2自然段。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭题。1、了解四大古典名著之一的?西游记?。2、简要介绍吴承恩生平。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，回忆预习时遇到的问题。2、难点反应。难读的：喝难写的：箍、吆易混淆的：诡计〔鬼〕3、通过联系上下文阅读的方法理解局部难词。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。索性：干脆，表示直截了当。慈悲：慈善，富有同情心。诡计多端：害人的计谋很多。4、通过课题扩展法说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。三、脉络分段。1、再读课文，问：三打指的是什么？2、找出课文中三打白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。3、让学生读读课文，用||分段。第一段〔第1自然段〕第二段〔第2自然段〕第三段〔第3自然段〕第四段〔第4、5自然段〕第五段〔第6自然段〕四、学习第一段。1、轻声自由读第一段，先想想这段课文告诉我们什么？即故事发生的时间、地点、人物。再说说故事发生的原因。〔白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。〕2、专门什么意思？你能用不但而且说说第二句话的意思么？3、进一步理解诡计多端的意思，再以憎恨的语气读这一段的第2句话。4、概括第一段段意：唐僧带徒弟上西天取经，一天来到一座高山前。山上住着白骨精，残害百姓，而且诡计多端。五、作业：抄写生字词语。第2课时一、研读孙悟空三打白骨精的各个段落。1、学生轻声读课文第二、三、四段，想想为了吃唐僧肉，白骨精变发几次？每次变成什么？为什么这么变？2、选择你最喜欢的一个人物，说说他的性格特征。3、自读课文，找出片断重点理解。4、交流讨论：〔1〕分析孙悟空的人物特征。◆孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出那村姑是一个妖怪。①过程：嗅mdash;mdash;凝视。②理解怎样是凝视。③一下子看出悟空本领高强。指名朗读，点评。◆大胆妖怪悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。理解：①吆喝写出了气势。②劈面便打是果断。重点指导朗读。◆悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：妖怪，你又来了，再吃我一棒！金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。理解飞步向前的勇猛，大喝一声的威武。难点：应声倒下。◆悟空气得毛发直竖，大喝道：不管你千变万化，妖怪总是妖怪！说罢抡棒就打。各自说说对这句话的理解。◆妖怪吃人本性不变，你今天救了他，他却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！联系以上两句话理解慈悲，以及应该怎样慈悲。〔2〕分析唐僧的表现：责怪mdash;mdash;怒喝mdash;mdash;把孙悟空赶回花果山。唐僧责怪悟空不该错杀好人。〔句中的一个好字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡诈。〕唐僧怒喝道：你接连打死母女二人，是何道理？〔唐僧的气愤之情比第一次更深，更能说明唐僧的糊涂。〕〔3〕分析白骨精的人物特点。白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣裳，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。〔白骨精善于乔装打扮，做坏事，表现了她诡计多端的本性。〕那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。那老头大声呼喊：救命啊，救命！那老头冲到悟空面前说：你打死了我的老伴和女儿，我这条老命出不要了，索性跟你拼了！〔白骨精利用唐僧人妖不分的弱点，先是大喊救命；再是诬赖悟空打死了老伴和女儿，要与悟空拼了，最后利用唐拦住悟空的时机逃命。〕二、学习第五段。1、指名读第6自然段。2、最后唐僧怎么做？说明了什么？〔用不但而且的句式答复这个问题。说明了唐僧至此，还是敌我不分。〕3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孙悟空赶回花果山去了。三、总结全文。课文写了孙悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦，第一次写法各有不同。这样写既为了防止语句的重复，也为了把故事推向高潮，唐僧把孙悟空赶回花果山。四、完成?作业本?第1、2、3、4题。第3课时一、听写词语。二、完成课后练习1。1、白骨精的诡计多端表现在哪里？〔为了吃唐僧肉，千变万化，先变村姑，再变老婆子,最后变成老头儿，一计不成，又生一计。2、你认为用什么词语概括孙悟