《小熊想长高》教案《小熊想长高》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《小熊想长高》教案，欢迎大家分享。《小熊想长高》教案1活动目标：1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。3.学习正确的测量方法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。2.测量幼儿身高的标尺。3.课件创设好活动室环境活动过程：一、故事导入关键提问：1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了？2.你们有没有长高？二、探索体验1.第一次体验：了解自己去年的身高。问：（1）请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高？（2）老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么？2.第二次体验：量量自己现在的身高。问：大家是不是比去年高了？我们再来量一量，看看自己现在有多高？(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。(2)幼儿示范测量方法。(3)自由结伴，测量身高。3.分享交流。问：（1）现在你有多高？比原先长高了吗？（2）找找现在班里谁最高。三、故事延伸1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法？2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮？这是怎么回事啊？反思一、本次活动设计体现层层递进活动的三大环节（故事导入——探索体验——故事延伸）设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的.快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。二、细节处理体现逐步推进第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。三、需要调整的策略第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索；也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。《小熊想长高》教案2活动目标：1、欣赏故事，能在图片的帮助下理解小树和小熊一样也会生长变化。2、积极参与讨论，通过比较两副图片，找到小熊长高的答案。3、体验想办法的快乐，丰富长高的认识。活动准a备：1、请幼儿回家询问爸爸，妈妈，了解自己小时候的身高。2、幼儿有比高矮的经验。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、幼儿提问，引发幼儿关于长高的经验。教师：小朋友，你们的个子和小时候一样高吗？是变矮了还是长高了？教师：有一只小熊也想长高，我们一起来听听《小熊长高》的故事。2、欣赏故事《小熊长高》，提出问题让幼儿思考。教师有表情的`讲述一遍故事。教师：故事里有谁？小熊想长高，妈妈是怎么样帮助小熊量身高的？后来，小熊和小树比，小熊长高了吗？3、教师带领幼儿一起阅读幼儿用书，理解故事的主要情节。教师：小熊妈妈在哪里给小熊做的标记？教师：小熊到底长高了没有？你从什么地方知道小熊长高的？教师：为什么故事中小熊比标记矮了呢？小熊为什么越长越矮吗？幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。教师和幼儿共同总结：小熊长高了，小树特长高了。小树比小熊长的更快，所以树上的标记比小熊高了。4、引导幼儿谈论：××会长高？教师：小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识和经验。5、教师带领幼儿随着音乐表演。教师播放或弹奏“十个小矮人”旋律，带领幼儿在教室里，一个跟着一个蹲做小矮人向前走，踮着脚直立并高举做长高的样子向前走。《小熊想长高》教案3活动目标：1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、根据已有经验，大胆表达自己的'想法。活动准备：1、故事图画。2、测量幼儿身高的标尺。3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位